接觸了兒童教育後，我知道很多淘氣寶寶是希望引起別人的注意，我想，至少在我這裏，他們成功了，我確實更喜愛他們。常聽到很多家長問：孩子不聽話怎麼辦？也常看到有書籍或文章説：如何對付不聽話的小孩，等等。我們受到的教育，使我們不自覺地期待，孩子能夠成為聽話的孩子。記得小時候，老師總是把注意力集中在聽話成績又好的“三好學生”身上，對於淘氣寶寶，總是被當成反面教材或是異類。
因為我認為，淘氣寶寶只是需要得到更多“信心、盼望和愛”而已，並且他們那麼勇敢並執着地堅持着自己的“與眾不同”，有多少孩子受制於他人的眼光和行為，無法釋放真實的自己。孩子的天性本來就應該肆無忌憚、童言無忌，我相信，只要受到正確的引導，清楚界限，淘氣寶寶的生命將更真實，更多彩。
有一個男孩子，長得很帥氣，眼睛大大的，卻也酷酷的。他常常在課堂上説話，打鬧，搗亂，最喜歡説的字是“不！”。每次大家要一起做什麼時，他總是説：“我不參加！”或者説一些消極的話。
有一次大家一起遊戲，他又很消極地説：“不就是猜名字嗎？一點都不好玩。”然後一個人站在一邊，我明明看到他內心很渴望參加，所以遊戲進行中，我故意長按到他。當大家猜一個名字都猜不出來時，他知道答案，但不敢説又不好意思説，我就鼓勵他讓他舉手，他猶豫着不舉，只是小聲説出來，小到除了看他的口型沒有人聽到。這時，另外一個孩子猜到了，舉手並大聲説出來，和他的答案一樣。我們宣佈是那個孩子猜出來時，我看到他生氣了，他很氣憤地説：“是我先説的。”我告訴他，是的，但你沒有舉手。於是，他一個人走到了後面，開始嘟囔：“一點都不好玩，破遊戲，真無聊” 等等。
後來我反思了自己的問題，調整了對他的態度，不再長按他的不守規則，專注和他建立關係，儘可能多地使他感受到我對他的愛和接納。
過了幾天，一次上課時，他又一個人在後面站着，我故意在講課時，用他舉了一個正面的例子，他很開心地笑了，然後不好意思地跑開了，這是一個轉折點。
緊接着，在一次婚禮上，我拉着他和我們拍照，如果是以前，他一定説“不要！我最討厭拍照了！”但那天，他欣然同意，而且我發現他的行為也有了很大改變，他愛和我們説話了，偶爾會跑過來笑着説一句話然後跑開，並且不是消極的話，以前他可是隻和某幾個淘氣的男孩子説話的。
前幾天的一次上課中，他大聲糾正我的發音，如果是以前，也許我會説：“XXX，安靜，這樣很沒禮貌！”或者告訴他他的“糾正”是錯的，但是我發現他其實是躍躍欲試地想參與，於是開始向他提問，他很自然地參與進來，並且為自己答出問題興奮不已。雖然還是不遵守課堂規則一個人站在旁邊，偶爾跑過來撩閒，但我知道，他的心已經打開，他看起來更陽光更快樂了。
回想以前，也許這種淘氣寶寶被老師定義成不聽話的小孩，就我行我素，甚至自暴自棄了。雖然我們的工作中，每天都説要接納，做起來真的不容易，所以，作為老師，最需要擁有的就是信心、盼望和愛。
