活動目標：
1、能區分樂音、噪音，提高環保意識。
2、能夠用完整的語言大膽表達自己的看法。
活動準備：
1、幼兒及教師帶來的聲音（歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車聲、音樂盒聲、等）
2、聲控娃娃
3、一段錄像
活動過程：
一、提出主題
你聽到過什麼聲音？
二、區分樂音、噪音
（一）樂音
1、有幾位小朋友帶來了他們的聲音，你們仔細聽一聽，有些什麼聲音？
2、許老師也帶來了一種聲音，仔細聽，這是什麼聲音？（音樂盒）
3、好聽嗎？你聽了有什麼感覺？
4、在我們的生活中還有哪些好聽的聲音呢？
5、這些好聽的聲音我們可以叫它什麼名字呢？（樂音）
6、小結：樂音給人舒服、愉快、美的享受。
（二）噪音
1、請你們聽聽這是什麼聲音？
2、什麼時候會有這個聲音？
3、聽了這種聲音你有什麼感覺？
4、這種聲音叫什麼名字呢？（噪音）
5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢？
6、小結：噪音使耳朵難受、心理不舒服，是一種環境污染。
三、減少噪音
1、看一段錄像
2、這是什麼？（環境質量檢測儀）你在哪裏看到過？
3、看了這個東西你有什麼要問的嗎？（它有什麼用？它的數字表示什麼意思？……）
4、小結：聲音可以用分貝來表示，超過70 分貝就説明太吵了。
5、想想怎麼來減少噪音呢？ 幼兒園裏？
四、聲音帶來的便利
1、出示聲控娃娃
2、我們科學家本領很大的，靠聲音發明了很多東西，你們想做發明家嗎？
3、聲音給我們的生活帶來了很多方便，你們知道有哪些嗎？（聲控路燈、娃娃等）
教案二：《奇妙的聲音》活動目標：
1、引導幼兒瞭解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。
2、引導幼兒探索使物體發出聲音的多種方法，激發幼兒的探索慾望。
3、辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。
4、讓幼兒懂得學會做一個安靜聽話的乖寶寶。
教學重難點：
探索並發現聲音的多樣性，並區分樂音和噪音。
活動準備：
為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：
1、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。
2、供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。
3、安靜的標誌。
活動過程：
一、首先以小猴子的謎語導入課題，目的是讓幼兒説出耳朵的作用，可以聽聲音。
二、感知聲音：
1、播放不同的聲音，幼兒辨聽並模仿這種聲音。
2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發出聲音。
3、讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、探索。這一環節能激發幼兒主動參與的慾望，讓他們對聲音產生濃厚的興趣。
4、讓幼兒知道悦耳動聽的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。
5、放錄音，幼兒聽樂音和噪音。
6、讓幼兒瞭解噪音對我們是有危害的。説説怎樣減少噪音。
7、認識了安靜的標誌，並瞭解了安靜標誌的用途。
8、教育幼兒做一個安靜聽話的乖寶寶。
三、活動延伸
幼兒動手製作安靜標誌。
教案三：聲音的奇妙
活動目標：
1、知道聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。
2、發展幼兒的聽辨能力，能夠對探索周圍世界感興趣。
3、瞭解噪音的危害，養成良好的説話習慣。
活動準備：
1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。
2、樂音和噪音的錄音。
重點難點：
重點：知道物體通過振動產生聲音，不同材料的物體可以發出不同的聲音。
難點：知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
活動過程：
一、尋找聲音
（一）聽聲音，通過遊戲激發對聲音的興趣。
今天老師給小朋友帶來幾樣東西，這幾樣東西能產生聲音，小朋友仔細聽一聽，猜猜是什麼物體發出的聲音？（師在遮布後面，先後敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什麼聲音。）
（二）瞭解當物體發生碰撞振動時就會發出聲音，並感知不同材料的物體發出的聲音不同。
1、出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以讓樂器發出聲音。
2、幼兒分組進行樂器操作，操作後請幼兒回答：你的樂器叫什麼，它是怎樣發聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發出聲音的）。
3、選擇不同的樂器，感知不同材料的物體發出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的，並説出和剛才的樂器發出的聲音一樣嗎？
教師小結：物體發生碰撞振動就會發出聲音；不同材料的物體，經過打擊碰撞後發出的聲音不一樣。
（三）利用實驗遊戲，幫助幼兒瞭解物體振動就能產生聲音，停止振動，聲音也就沒有了。
1、教師報幕：“下一個表演節目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“咿？花生米不跳呢？怎麼回事呢？你知道為什麼嗎？哦，我忘了，花生米説要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問：花生米為什麼要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞，鼓面振動而發出鼓聲）。
2、先請兩、三名幼兒把一隻手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，説説有什麼感覺？（鼓面在動）
3、玩遊戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先讓樂器發出聲音，然後馬上阻止震動，看看有什麼變化？（引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產生的）。
二、製造聲音
（一）提問：除了樂器還有什麼物體也能能發出聲音呢？幼兒根據生活中的經驗説説會發出聲音的物品，並説出通過什麼方法讓它發出聲音的。
（二）請小朋友找一找我們的身體什麼地方能發聲音？你怎樣叫它發聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。例如：我的小手會發聲，雙手一拍就出聲。
三、分辨聲音
（一）分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什麼不同的感覺？教師提問：第一段是什麼聲音？（歌曲的聲音，打擊樂的聲音）。第二段是什麼聲音？（也是打擊樂的聲音，很吵）提問：這兩段聲音有什麼不同的地方？（幼兒：第一段聲音好聽，第二段的聲音不好聽。）教師：你聽到不好聽的聲音有什麼感覺？（幼兒：很不舒服，耳朵難受你）
（二）好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。你們喜歡哪種聲音？為什麼？那我們應該怎麼樣才能避免噪音呢？（輕聲説話，輕輕走路，輕輕拿放物品）
四、結束活動
教師小結：我們生活中的很多物體都是通過震動和碰撞發出聲音的，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，聽多了不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們平時要輕輕的説話，輕輕走路，拿放物體輕拿輕放等，在家裏也要這樣，不要把電視、音響開得太響，養成良好的習慣。等下我們把這些減少噪音的方法，告訴其它班上的小朋友好不好？請幼兒輕輕走出教室。
五、活動延伸
户外遊戲《我學小貓悄悄走》。
找出聲音給我們帶來的方便之處，我們以後該如何利用聲音。
