怎麼培養內心強大、樂觀面對挫折的孩子

內心強大不是無所畏懼，而是能理解接受逆境中的自己，並有勇氣重新站起樂觀面對挫折是一種能力，可以保護孩子一生猶太民族被譽為世界智商最高的民族以色列是世界上唯一一個以猶太人為主體的國家也是人均讀書最多的國家世界上不到0.25%的猶太人獲得了全球27%的諾貝爾獎……所以呢？

他們是怎麼從小培養強大的內心和勇於挑戰的勇氣

並且能樂觀地面對生活呢？

能打動猶太家庭，讓他們珍愛的兒童讀物一定是幽默、關照現實且富有想象力的。這也是《鴨子的假期》和《海豹的旅行》在以色列如此受歡迎，且奪得大獎的原因。先一起來了解這套書的魅力之處！
幽默猶太人認為只有強者才懂得幽默。經歷過曠日持久的流亡和屠殺，這樣一個多災多難的民族沒有些樂觀精神，和普遍的幽默感，怎麼熬過如此黑暗的歲月並依然對生活充滿希望？
所以《鴨子的假期》雖然講了一個被我們破壞掉的假期，但每翻一頁都讓人覺得那麼可樂，它能把閲讀中翻頁的樂趣最大化，讓孩子由衷地愛上閲讀。

當孩子翻頁後，鴨子經常會陷入一種糟糕的境地，怕了翻頁魔咒的鴨子會想方設法讓孩子不要再翻頁；而遇到它喜歡的情境則會興奮地告訴你它就想一直待在這一頁。

可小朋友會聽嗎？當然不會！這也太酷了吧，我們翻一頁，鴨子的情形就跟着變化，什麼時候我們擁有操控書中故事的能力了？而且鴨子一直在對我們説話哇，這可真是太有趣了。
《海豹的旅行》則設計了各種好笑的小情節和對話，這種富有幽默的繪本會在孩子心裏埋下快樂的種子，潛移默化地改變他們面對問題的方式。

從飛碟裏出來一個外星人。（他本來沒想停在地球上，但起飛之前他忘記去衞生間了，現在必須找個地方上廁所。）

它受夠了每個人看上去都一樣。馬文：嗨，爺爺，你好呀！西西：我不是爺爺，我是你姐姐——西西。
直面現實的力量如果“童話裏的故事都是騙人的”，孩子看了後沒有任何收穫，那也就失去了存在的意義。它總應該在合上書本後在孩子心中留存點什麼，讓孩子在以後的道路上想起時或温暖或醒悟或堅強或柔韌……

覺得生活無聊的馬文真的在大城市轉了一圈後發現了家庭和朋友的可貴。

也展示了生活平淡的常態和樂於改變的勇氣。

它受夠了每天都吃一樣的東西。馬文：又是魚？魚：我的命好苦……

馬文的生活大變樣。每個人都想見到它，它無論走到哪兒，都有一大羣人熱情地歡迎它。 而《鴨子的假期》可以幫助孩子理解自己的情緒變化，建立強大的內心和抗壓能力。
孩子從故事中能看到鴨子最開始的制止，中間的忍耐，以及最後迫不得已的離開。這不正是人們在處理心理情緒問題時的三段反應方式嗎？

大多數人面對困難和不如意時，情緒體驗也是這樣的，並且即便最後我們選擇了離開也不是挫敗和不堅強，因為保持心理的健康和情緒的愉悦也是非常重要的，鴨子受夠了被打擾的假期，所以它乾脆離開了這本書，問題解決了。
想象力《鴨子的假期》是一本很特別的書，它的獨特之處在於不是簡單講述一個故事，而是把你拉進這個正在發生的事件，讓小朋友真正“進入”書中，左右故事的發展。就像是一個故事套着一個故事，關鍵是這種比較有難度的敍述方式經過作者的處理，達到了學齡前兒童能理解的程度。

書的結尾鴨子離開了，但剛出場的海盜可不想這麼快就結束他們的戲份。呆萌的海盜搖着手告訴你千萬不要合上這本書，因為他們的故事才剛剛開始呢。

一個意猶未盡，貌似還有下文的開放結尾會引起孩子的無限想象：我要合上書嗎？海盜後來怎麼樣了？鴨子去哪兒了？
真正富有想象力的書會讓孩子心中自然而然地多出幾個問題。
同樣，海豹馬文的故事也好像並沒有結束。

從外面遊歷回來，感到心滿意足的馬文又開始感到無聊了，他還有機會出去嗎？這回又會有什麼新奇的事情發生？

猶太人在教育中很注重孩子的思考能力，換句話説，要能提出自己的問題。而一本有開放結尾的書對思考力無疑是有幫助的。
如果我們沒有合上書本海盜會怎麼樣？不妨讓孩子來給你講講海盜的故事，比如每翻一頁海盜會遇到什麼問題，他們是讓你快快翻過去還是讓你也不要再翻頁了。
給海豹馬文再設計一個出去看世界的機會，最好讓他來到我們身邊，想想他會跟我們一起經歷什麼有趣的事情。
《鴨子的假期》一隻鴨子到海島度假，它渴望無人打擾的悠閒假期。但是有人居然翻開了這本書，隨着一頁一頁地翻看，鴨子的假期開始變得有趣了（遇到了越來越糟糕的事情）。而這一切彷彿都是翻書人的錯，鴨子開始的時候好言相勸，後來愛答不理，最後只能氣憤而無奈地説：“你翻吧，我要離開這本書。”結果一羣搞不清楚狀況的海盜出現了……制止——忍耐——離開，這正是面對挫折、問題時人們的常規處理方式，也是心理學上人們面對類似問題時情緒的一貫反應。如果我們堅持讓孩子面對任何困難時都持強硬態度，或者只知默默忍耐，那都會讓孩子感到巨大的壓力。孩子被培養出了這種心理和做事風格，長大以後一旦遇到無法承受又不會紓解的壓力，極端的結果就是崩潰，甚至抑鬱得結束生命——徹底離開。
雖然我們聽過很多類似小朋友通過溝通和各種小辦法把欺負他的孩子變成了朋友的事例，但現實中的問題絕對沒有這麼好解決。
一部電視劇上有一個小情節：有人從西藏買回一隻牛角，但是因為沒處理好，牛角開始發臭了。這個人想盡了辦法也解決不了發臭的問題，他很是苦惱了一陣。終於有一天，他高興地對朋友説他找到解決的方法了——他把牛角扔掉了，再也沒有臭味薰他了，再也不用為這隻牛角苦惱了。
告訴孩子可以離開，並且讓他們知道這是每個人都可能會做出的順理成章的決定，不用為自己沒“贏得一場勝利”而臉紅或羞愧，更沒必要為此心情鬱郁。
就像鴨子，一直狀況不斷，還會遭遇被螃蟹夾，鳥屎落在頭上，被雪埋，甚至被海盜扔進鍋裏的問題，但我們看書的時候依舊能在每次翻頁中感受到濃濃的快樂，這就是猶太人很擅長的困境中的幽默。
猶太人從小受到的接受現實、適時而動、樂觀面對問題的正向教育和理解自己情緒變化的能力很值得中國父母學習哦。
《海豹的旅行》

馬文是一隻生活在南極的海豹。他受夠了一成不變的大冷天；從不換樣的三餐；還有長得都一樣，分不出誰是誰的親朋好友。終於，一個出門前忘了上廁所的外星人停在了馬文的家門口，他要找個地方“嗯嗯”。馬文的機會來了，他駕駛着宇宙飛船來到了大城市，成了“外星人明星”，他享受這種風光的生活，但是沒過多久，他又膩歪了這樣的日子，還是回到南極好啊。可是馬文真的能從此安分地生活嗎？

《海豹的旅行》不是一箇中國慣性思維中的童話故事。因為它開放的結尾給人一種寫實的幽默感。孩子會一愣：回家不是挺好的嗎，他怎麼又無聊啦。既然這樣那還回來幹嘛，為什麼不一直當外星人生活在大城市。下次再有機會他還會出去嗎，再出去他還會回來嗎……

無數問題會從孩子的心中竄出來，而這些，正是最真實的生活本相——我們要有嘗試的勇氣，這樣才能體驗不一樣的人生，也要有迴歸平淡的準備，同時又不磨滅愈挫愈勇的信心。 如果給孩子看《灰姑娘》，那也請給他們看看《海的女兒》，因為不是所有女孩都會和王子幸福地生活在一起，也可能會變成泡沫，從你愛的人身邊消失。
如果給孩子看《漁夫和魔鬼》，那麼也請讓他們看完《漁夫、魔鬼和四色魚》，因為被二次釋放的魔鬼讓漁夫看到了另一段血淚交織的故事。
如果給孩子讀了那麼多甜膩的童話，那也請讓他們讀讀《海豹的旅行》，因為不是每個人都能成為生活的主角，我們總要面對無聊的生活，並在其中樂觀地嘗試與成長，再用幽默的力量讓自己活得更加精彩。