經常看到關於嬰兒說話的各種問題，父母到底需要做什麼？我應該如何訓練和引導寶寶說話？
今天，來解決這個的疑慮。
父母都希望孩子早點說話，許多父母都覺得孩子說話早就很聰明。
也有許多父母會感到焦慮，因爲他們的孩子比其他“聰明”的孩子晚幾個月說話。
在兒童語言發展過程中，父母主要承擔以下三個角色：嬰兒語言發展的觀察員，語言陪練和培訓老師。
這三個角色很重要但並不重要，但並不重要，有時它們起着至關重要的作用。
1
兒童語言能力強
父母的角色並不重要，因爲孩子們本身具有非常強大的語言能力。
只要他們出生在正常的人類語言環境中，他們就可以像人類一樣憑自己的直覺獲得這種語言。
即使是身體有缺陷（例如耳聾，失明和某些智力障礙）的孩子，也可以在5歲左右獲得母語。
對於某些不幸出生的聾啞兒童，如果父母在出生後立即將他們送入聾啞學校，嬰兒也可以成爲母語的母語使用者，這不會妨礙他們自由交流。他們的小夥伴。
因此，兒童可以學會自己的母語，這是人類認知發展的普遍規律。
幾個月來，沒有人父母可以依靠自己的力量使自己的孩子比其他孩子多說話。
即使成功，也沒有太大意義。其他較慢的孩子仍然可以學習說話。
2
父母的重要性在哪裏？
父母是嬰兒語言發展的觀察者
兒童有語言發展的一般規律。當他們的嬰兒落後於這個基本發育階段的下限時，父母需要注意這一點。言語障礙，自閉症，認知障礙由其他症狀引起。
因此，對於嬰幼兒，參與恢復的可能性越早，這個“觀察者”的作用變得非常非常重要。
嬰兒語言發展的重點是什麼？
25〜30周：具有聽力能力，能夠識別聲音和節奏。
9個月：瞭解簡單的說明，例如“否”。
11個月：說出第一個字，然後說“爸爸”“媽媽”。
1歲：對30-40個最常用的聲音（第一個或第二個單詞）有明顯的反應。
16到18個月：開始講第一個詞彙。如果孩子在18個月之前還沒有表達過詞彙，那麼父母就不必太擔心。
2歲：大約50個單詞（出現2到3歲之間：所謂的語言爆發期）。
3歲：擁有250多個活躍詞彙，能夠說簡單的短句。
5歲：掌握母語語法。
有人研究了兒童可以發音的最早的10個單詞。這些詞通常是動物，食物，玩具。
在學習的前50個單詞中，範圍已擴展到人體器官，衣服，家用電器，送貨車，人物等。
開始說句子後，複合句（例如“走路，吃東西”和“母親不說話”）出現在2歲至3歲的兒童的語言中，佔30.5％至42.3％。
還應該提醒您，許多父母現在渴望培養雙語嬰兒。會說英語的嬰兒會說50個字。雙語嬰兒最多可以用兩種語言增加50名。例如，英文蘋果和中文蘋果被視爲兩個單詞。
對於雙語兒童，兩個符號對應一個對象，因此他們的認知能力暫時限制了他們的詞彙量。
父母的第二個角色是：語言爭吵
剛纔提到，孩子們學習母語就像開花一樣自然。
父母不是教語言知識的老師，而是爲孩子提供認知發展並創造豐富語言環境的爭吵老師。
因此，現在許多父母都非常重視圖畫書的使用。
因爲圖畫書是爲兒童提供適當語言材料的絕佳選擇。
然後，父母應根據“學習語言”的一般法律爲嬰兒提供適當的語言材料。
嬰兒的語言發展不同於我們成年人的語言發展，他們的“語言學習”是無意識，自下而上的。
①從聲音開始
在這個階段，父母會發現嬰兒對一些奇怪的聲音非常感興趣，例如“飢餓的毛毛蟲”中的“轟”聲，許多嬰兒不瞭解這個故事，但是他們會很高興聽到這個聲音，甚至需要反覆聆聽。
這時，父母可能希望爲嬰兒提供各種聲音，自然，動物和語言。嬰兒對某些發音爲“有趣”的單詞也很感興趣。
②語音組合音節
慢慢地，嬰兒們開始發現語言和無意義的聲音之間的區別。
在此期間，許多父母開始不自覺地使用“嬰兒直言”或“括號”，與嬰兒的談話變成：吃飯，睡覺，喝水等。
實際上，兒童翔宇在學術界仍然是個謎。最後，正是嬰兒創造瞭如此可愛的說話方式。父母已經學會了說話方式以便更好地交流，還是父母教他們這樣說話？
一些學者認爲，父母的語言不利於兒童的語言發展，因爲兒童的語言不是自然語言的正常形式。
但是，我認爲，不管這種溝通方式是否好，這種溝通方式都會縮小父母與孩子之間的心理距離。對於成年人和幼兒，以相同的語氣互動並不是一件壞事。
③音節被組合成單詞
更多的音節開始組合成更多的單詞，嬰兒開始通過學習的單詞來學習更多的單詞。
例如，學習貓的孩子有時稱狗爲“貓！”。實際上，他正在使用所學的詞彙（儘管他錯誤地將四足動物視爲貓）。
如果此時被告知他是小狗，他將豐富自己的詞彙量。
④單詞組合成句子
父母不能總是停留在簡單的兒童語言時期，而是實時地緩慢添加簡單的句子，根據兒童能夠理解的單詞來描述和解釋一些場景。這時，圖畫書的作用得以體現。太。
⑤句子組合成故事
除了使用圖畫書外，春季旅行，與祖父母吃飯等都是可以用來學習語言的豐富場景。
如果孩子發誓怎麼辦？
並不是說孩子不懂禮貌，而是他們有一個習慣，就是不知道在哪個場景中使用哪種語言。
罵人也是他們的一種語言，他們可能正在練習使用語言。
目前，僅僅告訴他們“有禮貌”還不夠，只是告訴他們爲什麼我們現在不能說這個詞。
3
❏父母作爲“培訓者”的作用
學習母語是本能，但不同的嬰兒有不同的口才和表現。
一些嬰兒學會說話，可以清晰地表達自己的想法，但他們只是不喜歡少說話而少說話。
這些問題是父母“培訓老師”角色技能的體現。
有一項針對1至3歲兒童家庭的後續調查。如果家庭成員每小時對孩子說的話多，孩子會說的話就越多，而由3歲和8歲孩子測量的智商就越高。
因此，從孩子出生起，父母就應該學會與孩子交談，並學習提出開放性問題來指導他們說話。
問更多，如何，爲什麼，您怎麼看，您怎麼想……這樣的問題，而不是心不在-地說“是”“這個”。
同時，父母不應該大力糾正孩子的“錯字”。錯誤的出現是語言發展的正常階段，不需要以糾正的方式出現。
對於當今的年輕父母來說，我認爲培養孩子的語言發展最重要的事情是：
放下電話，拿起圖畫書，不要讓孩子去Ipad和電視。
