小孩子到了一定的年齡就要開始上幼兒園，上幼兒園本是孩子非常開心的事情，但是有的小朋友卻不喜歡，如果你遇到這樣的老師對你的孩子，父母該怎麼辦呢？
樂樂媽昨天氣呼呼地發了一條信息：“樂樂今天中午沒吃飯，因爲他把小朋友的碗打翻了。老師懲罰他也不吃。我恨得想衝去幼兒園，有沒有人性?”
樂樂去了一個收費頗高，奉行蒙特梭利教育法的幼兒園。發生這樣的事情，樂樂媽生氣，媽媽也很生氣。樂樂是一個情商很高的小朋友，聰明、健康、可愛，比小小費大一點。他們在一起玩耍時，樂樂經常大方地給小小費各種小禮物。
想到餓了一下午肚子的樂樂，媽媽覺得很難過。
“我該不該去找老師理論理論?”樂樂媽問。
回答這個問題。媽媽以爲，要先回答另外一個問題：教育需要懲罰嗎?
當然。
但是懲罰有邊界嗎?
當然!
孩子必須在社會中長大，就一定不可避免會犯錯，也必須要承擔犯錯之後的後果。但是年紀越小的孩子，越需要老師掌握教育的方法。
也許樂樂餓了一下午肚子，他的身體可以承受這樣的飢餓。但老師行爲上或者語言上的暴力，也許讓樂樂心靈上留下一道痕跡。不然，當他媽再三追問：樂樂你是不是很難過，覺得老師沒有公正地對待你?樂樂竟然一言不發，只是嘟着嘴。
他肯定很難過。
直飆淚!幼兒園老師竟這樣對孩子，該忍氣吞聲還是找上門去?
如果一個真正有愛的老師，會如何處理樂樂事件呢?
*兩分鐘黃金法則*
假如媽媽是樂樂的老師，孩子們愉快地吃午飯。可是，樂樂卻把旁邊小朋友的碗打翻了。媽媽會把樂樂帶到一邊，不講一句話，只是用眼睛看他、用手絹擦乾他手上的油膩，持續兩分鐘時間。兩分鐘後，樂樂一定會不好意思的。
爲什麼呢?我們一起來分析下樂樂的內心活動。
孩子會想——老師爲什麼拉我到角落呢?哦，因爲我打翻了別人的碗，害人家吃不了飯。
孩子會想——老師爲什麼用眼睛看着我呢?哦，老師說沒關係，但要意識到錯誤。
孩子會想——老師爲什麼擦乾我手上的油漬呢?哦，老師原諒我了。老師就是媽媽，老師像媽媽那樣愛我!
這纔是真正愛的教育啊!
直飆淚!幼兒園老師竟這樣對孩子，該忍氣吞聲還是找上門去?
如果孩子在幼兒園受到傷害，媽媽給出兩點建議。
第一，要跟寶寶交流。臨睡時，樂樂媽可以摟着寶寶談談心：“樂樂，老師那樣做不是不喜歡你了。老師希望你冷靜下來好好想想，出於什麼原因，一定要打翻其他小朋友的碗。但是老師罰你不吃飯也不妥當。”通過柔和安慰的話語，讓孩子明白，媽媽懂得他的內心，理解他受的委屈。這件小事，終究會雲淡風輕地過去。
第二，孩子遭受不當的懲罰，做父母的一定要忍氣吞聲嗎?直接和幼兒園老師發生衝突，並不明智。但必要的討論和意見交換爲什麼不行呢?如果家長忍氣吞聲選擇沉默，下一次樂樂再打翻碗，老師繼續罰他不吃飯。孩子便容易產生逆反、報復心理。如此往復，家長的沉默換來的就不是表面上的一團和氣，而是孩子繼續遭到老師認爲的授權許可：家長默許我懲罰孩子了，所以我可以繼續懲罰他——用我的方式。
孩子在幼兒園被體罰，你怎麼辦? (單選)
還用說，直接找上門理論
擔心影響不好，老師會不會孤立他
投訴園長
在幼兒園，越來越多的小朋友受到老師這樣那樣不公正的待遇。有午休時，違反規矩跟小朋友說話被老師敲頭的，有上課搗蛋被罰站打手掌的。也正因爲如此，很多家長對幼兒園老師產生懷疑感、不信任感。
在跟老師交流時，可以採取這樣的方式。
告訴老師，我們很重視跟孩子的交流。每天在學校的事情，孩子也會跟我們講。再舉例說一些老師跟孩子說過的話，並加上表揚老師的話。以這種方式旁敲側擊，提醒老師要善待孩子。
然後，可以請教老師，如果孩子犯錯了，應該用什麼方法教育。意在告訴老師，孩子用何種教育方式最好。
如果老師還是不太明白，也可以委婉地說，孩子回家以後不太高興，哭了很久，不知道是不是給老師添麻煩了?如果是孩子不乖了，麻煩老師給我們說說，我們多與孩子溝通，配合老師改正和教育。
愛心貼士
1、不要等到嚴重問題纔去找老師。心理學家認爲，在輕鬆氣氛下互相交流的老師和家長，在對孩子的問題溝通時，能心平氣和坦誠交流。
2、換位思考，理解老師。畢竟，面對一個班十多個甚至幾十個孩子，就單靠幾位老師，留意照顧好所有孩子，是很累的。跟老師的溝通要建立在相互理解相互尊重的基礎上，這纔是交流的意義。
3、即使家長怒氣衝衝，在意見交涉前也要對老師好的一面加以肯定。
4、不要傷老師的面子。較好的做法是：首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當老師真正意識到家長的看法是有道理時，老師才能把家長的意見聽進去。
人和人之前的交流和溝通需要真誠。我們沒有辦法改變大環境，但可以交給孩子保護自己和辨明是非的頭腦。對孩子最好的保護，是用心多和孩子交流、溝通。
