說起3~6歲的熊孩子，相信沒有人比幼兒園老師更瞭解他們了。
最近，育兒網站Today's Parent訪問了全加拿大最好的幼兒園老師，經過詳細的交流，扒出了他們管理（治）熊孩子最有效的方法，並且教家長如何在家使用這些妙招。
“爲什麼孩子肯聽你的卻不聽我的？”幼兒園老師總被困惑的家長問起這個問題。
而事實上，當涉及到糾正孩子的行爲習慣時，老師比粑粑麻麻更有優勢：
1、多年的教育經驗；
2、孩子在幼兒園受同儕壓力的影響。這就是爲什麼孩子在家裏打死不肯放下樂高，而在學校裏卻乖乖跟同學站成一排；
3、老師不是家長，孩子自然不會因爲熟悉而有放鬆的心態，觸碰老師的底線。
雖然家長沒有這些優勢，但並不代表不能在家裏用老師的“治熊”策略。
家長的困惑1孩子當自己是家裏的老大 老師支招：建立威信要趁早
利物浦約翰·威克懷爾學院Sprague老師說。
父母都想跟孩子成爲好朋友。但在這個階段，更重要的是讓孩子知道誰纔是家裏的老大。
那些優秀的幼兒園老師在與孩子接觸的初期就建立了自己的風格，以贏得孩子的尊重。
Sprague老師說：“我不是個嚴厲的老師，但我說話時給人的感覺很堅定、自信。”她認爲家長說話要堅定、清晰，可以通過一些肢體語言表達自己的自信。
Sprague老師從一開始就清楚地跟學生說明自己的底線、對他們的期望以及他們違反紀律會有什麼後果。
“家長要堅定，”她說，“你是孩子的人生導師，孩子以後能成爲怎樣的人就看你了。”
加拿大燈塔基督學院的幼兒園老師Sharon Nielson認爲，跟孩子說話時，要平視他們。她說：“很多時候我是蹲着跟他們說話，這是學生尊重我的原因。”
家長的困惑2孩子闖禍不承擔責任 老師支招：和孩子聊聊你闖過的禍
Nielson老師每年都會跟孩子分享她小時候偷東西被抓的事。
她做老師二十多年了，覺得讓孩子產生共鳴是很好的教育方法。“他們很愛聽自己喜歡的大人闖禍的故事，也很喜歡當'老師'，告訴我哪裏做錯了。”Nielson老師說。
跟孩子分享你童年時做過的錯事（不要太離譜），能讓TA知道，每個人都會犯錯。孩子不會因此而看低你，相反，TA會從你的錯誤中吸取教訓，並跟你分享更多他們犯過的錯誤。
家長的困惑3不順着孩子，孩子就發脾氣
很多家長反映說，孩子一有什麼不順TA意的，就發脾氣，拿起東西就扔，每次都是吵架收場。
老師支招1：不要逼孩子說“對不起”
孩子跟兄弟姐妹搶玩具，或者不聽警告在屋裏亂跑把你絆倒時，你會想讓他說“對不起”。
多倫多莫爾斯街幼兒園老師Jillian Toombs說，這樣做是不對的。“即使你強迫孩子說對不起了，TA還是不能領會這件事背後的教訓。”
在Toombs老師教的班，犯了錯的學生要走到一張叫“大聲說出來”的桌子前，在老師和其他同學的鼓勵下找出犯錯的根本原因。
犯了錯的孩子會說出自己的苦衷，然後全班一起找出解決問題的辦法，整個過程幾乎不用她指導。Toombs老師說，通常情況下，孩子最後會發自內心地道歉。
老師支招2：先讓孩子深呼吸
孩子發脾氣的時候，要TA冷靜思考是很難的。孩子首先要控制自己的身體，才能控制住自己的脾氣。
爲了讓學生做到這一點，Sprague老師讓他們玩一個名爲“縮頭烏龜”的遊戲：孩子想象自己是烏龜，把頭縮進殼裏，接着深呼吸。他們慢慢平靜下來後，身體也會更加放鬆。
“我們主要的目的是讓他們停下來，深呼吸，然後才作出反應。”Sprague老師說。家長也可以讓孩子想象自己在花叢中呼吸，然後想象自己在吹熄一根蠟燭。
老師支招3：指出能表達自己情緒的詞語
多倫多威廉·伯吉斯幼兒園的老師Katherine McKeown在課室後面設立了一個寫滿情緒詞語的區域，有開心、傷心、生氣、憤怒、沮喪，甚至萎蔫等。
孩子們發生衝突或鬧脾氣時，McKeown老師會讓他們指出能表達自己情緒的詞語。
平時孩子還會學習觀察其他同學的表情，指出能表達別人情緒的詞語。有些老師會用鏡子來幫助學生識別表情透露出來的情緒，讓孩子學會“察言觀色”。
如果發現其他同學有消極的情緒，他們還會一起想辦法，讓TA開心起來。
老師支招4：無視告狀
俗語說，有一個孩子，你就是家長；有兩個小孩，你就變成裁判。如果你是後者，對於孩子互相告狀的情況應該不陌生。
有孩子跑去跟Toombs老師告狀時，她會問：“你跑來跟我說這件事，是因爲有人需要幫助還是你想讓他們有麻煩？”這樣的問題能讓孩子意識到不是所有的事情都需要引起大人的關注。
如果不是有孩子被騷擾或有生命危險，Toombs老師都會讓他們自己解決問題。
老師支招5：創造一個“舒適角”
很多孩子都希望有一個安全的空間來調整自己的情緒，Johanne Hamel老師的班裏就有一個“舒適角”。孩子們會在這裏調節自己的情緒，或解決同學之間的摩擦。
家長可以用一個帳篷，或劃出一個特殊區域，在裏面鋪上地毯，放些枕頭、書和其他減壓的工具，例如音樂播放器、雨棒（一種搖鈴玩具）和壓力球。
跟孩子解釋“舒適角”的用途（用於平復情緒，而不是接受懲罰），並列舉一些他們可能會用到“舒適角”的情況——例如沮喪或疲憊的時候。
老師支招6：管教要及時
有一次，Laura老師的一個學生故意將一整盒全新的蠟筆折斷，但隨後怯怯地向老師懺悔和道歉，Laura老師決定不將這事告訴他的家長。
“對這個年齡段的孩子的管教要快而準，管教是爲了提醒他們規則，也許他們會因此錯過幾分鐘的活動時間，但你也要這樣做。
我不覺得我們要跟孩子‘秋後算賬’，告訴他們兩個小時前幹了什麼‘好事’。
但如果你遲遲不行動，或者只用‘我告訴你媽媽（爸爸）’的方法，那等真正被‘訓’的時候，孩子很有可能沒法把你說的道理跟自己做過的事聯繫起來。”
家長的困惑4孩子無視我，不聽我的指示 老師支招1：給孩子清晰的預警
試想一下，你正在看自己喜歡的節目，但有人突然打斷你，還命令你馬上關電視睡覺，你會覺得這樣真的很沒禮貌、很不爽。孩子也會有這樣的感受。
而且這個年齡段的孩子在面對突如其來的環境轉變時，會容易焦慮和情緒失控。
所以讓孩子做一件事前，可以先提前口頭通知孩子，然後用視覺提醒（如沙漏或時鐘），讓他們清楚距離完成這件事還剩多少時間，讓孩子在環境轉換的過渡期保持平靜。
另外，孩子都希望知道接下來會發生什麼，所以很多老師會用日曆或日程表來提醒孩子一天的安排，如果孩子知道今天會發生什麼事，當你叫TA停下手上的事情，去完成下一件事時，他們會更配合。
對於大多數家長來將，在家裏放個日程表，列出每天的安排確實有點不太實際。
但你還是可以嘗試用時間表跟孩子強調一些生活習慣或養成作息規律，例如早上幾點出門、晚上幾點睡覺。
老師支招2：先吸引孩子的注意力
每次Hamel老師要跟孩子說話前，都會搖動雨棒吸引孩子的注意力。她一搖雨棒，教室就會非常安靜。
“今年開學的時候，我就跟孩子們說清楚，我搖雨棒的意思是要他們安靜一點，這樣我才能跟他們說話，”Hamel老師說，“他們喜歡雨棒發出的聲音，所以會停下來聽。”
McKeown老師則會輕聲提醒孩子跟着自己唱歌或者用木琴吸引孩子的注意。
老師支招3：指令要簡單清晰
Caverhill老師說，讓孩子們聽指令的有效方法是讓指令保持簡短、輕鬆。
她推薦了一種“首先，然後”的方法——首先把你的外套掛起來，然後把你的午餐袋放到櫃子裏。
當你確定他們能應付兩個指令時，你就可以多加一個指令。或者讓他們複述指令的內容，也會有幫助。
家長的困惑5孩子喜歡亂放東西 老師支招1：給所有東西貼標籤
在Baldassarre老師的教室裏，所有東西都貼上圖片標籤。
當孩子看到某個東西上的標籤，並找到貼有相應標籤的收納箱時，只要夠得着，他們就會比較願意承擔收拾的責任，把這些東西放到應該放的地方。
“家長需要做很多前期工作，”Baldassarre老師說，“但最後孩子都會自己把東西收拾好。”
老師支招2：誰弄丟的，誰找回來
Hamel老師說，有一次，孩子們不見了他們最喜歡的棋子游戲的骰子，大家都很着急。而老師堅持誰弄丟，誰找回來的原則，儘管老師那裏還有骰子可以用，但她還是讓他們自己找。
兩個星期後孩子們在玩具廚房裏找到那個骰子，他們明顯比之前更注意保管好它。
只要你堅持這個規則，即使孩子依然到處亂放東西，但最終要找的人也不會是你。完勝！
