家長以爲，只要寶寶吃好穿好加上學習好，就後顧無憂了。殊不知，讓寶寶十指不沾陽春水，會讓他的生活自理能力如同他的手一樣“白”而“空”。
事實上4-6歲的寶寶，已經有可能從事一些簡單的力所能及的事情。通過這些勞動活動，使孩子理解勞動的社會意義，初步掌握最簡單勞動技能和技巧，使他們養成熱愛勞動的習慣。勤勞動勤動手，還能增強孩子大腦的發展。
勞動活動是多種多樣的：首先是自我服務的勞動，例如，自己穿衣、脫衣、洗臉、洗手帕等等。其次是參加家庭日常簡單勞動，最例如打掃灰塵、掃地、收拾玩具、洗茶杯等等。也可以做一些帶有生產性的簡單勞動，例如，在拔草、澆水、捉蟲、做紙工、做玩具等。
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剛開始寶寶還不能把勞動和遊戲區分開來，經常以遊戲的方式完成勞動的任務，他只滿足於勞動過程本身，而不注意勞動的結果。勞動的獨立性很差，很多地方需要成人的幫助。對於勞動的社會意義一般還不大理解。但正是因爲這對於他而言是個遊戲，所以一般他願意主動參與勞動。
再過一段時間，開始能適當地把勞動和遊戲區別開來。在勞動中，大人可以要求他好好地進行勞動。寶寶勞動的獨立性也大大增加。開始能理解一些勞動的意義。此時需要多鼓勵和讚揚寶寶，讓寶寶堅持勞動，鍛鍊耐性。
到了6歲，寶寶已經能明確地把勞動和遊戲分開，勞動的目的性更加明確。而且，在勞動中，更關心的不是勞動過程本身，而是勞動的結果。勞動的獨立性也提高了，已經能掌握某些勞動的技能和技巧，能評價自己的勞動質量。對於勞動的社會意義有了進一步的理解。
勞動不僅能提高寶寶生活自理能力，還能讓他體會到父母的辛苦，學會關心別人。這就如同老虎要教會小老虎如何捕獵一樣，讓寶寶將來能順利生存和發展。
