口吃最初發生在2—4歲的幼兒，這是因爲這一時期是幼兒學習說話的最佳時期。孩子希望用較多的詞彙來表達自己的意思，但因所掌握的詞彙量太少，有時要邊想邊說，往往把第一個字重複多次。
有的孩子上了小學，說話還是結結巴巴;有的孩子說出一個字後還要延長這個字的發音時間;有的孩子每一個字重複多次後才能說出第二、第三個字。醫學上稱此爲口吃。但也有孩子平時說話口吃不嚴重，僅在緊張時表現得非常突出。
口吃最初發生在2—4歲的幼兒，這是因爲這一時期是幼兒學習說話的最佳時期。孩子希望用較多的詞彙來表達自己的意思，但因所掌握的詞彙量太少，有時要邊想邊說，往往把第一個字重複多次。這一階段孩子還會出現用字不當、發音不準、語法結構錯誤等問題。由於家長對孩子語言表達能力的要求較高，當孩子出現上述問題時，往往會遭到家長的訓斥和懲罰，這樣容易使孩子產生焦急、不安等不良情緒，從而引起口吃。另外，孩子在無意中模仿口吃者的發音，時間一長，就成了自己的習慣。還有個別孩子，雖然已經進入幼兒園，但說話時喜歡用重疊音來表達意思，如“飯飯”、“肉肉”等，長久下去，也容易引起口吃。
那麼，孩子有口吃怎樣來糾正呢?
首先，家長要主動關心孩子，切忌打罵，以消除孩子緊張、焦慮等不良情緒，同時要勸阻周圍人不要嘲笑或模仿有口吃的孩子。除此之外，還可採取下列措施：
(1)叮囑孩子說話時不要太用力，要放低音量，用輕柔的音調講話，要有節奏地發音，恢復語言的正常節律。
(2)說一句話的第一個字時要進行誘導，也就是說緩慢地、輕輕地誘導着發出音，並逐漸變響，然後過渡到第二個字。
(3)平時要有意識地培養孩子慢慢說話的習慣，還可讓孩子每天朗誦幾首兒歌或詩歌。
(4)要讓孩子與別人多交談，尤其是講一些個人愉快的經歷，因爲此時孩子不緊張，也就不會出現口吃了。
(5)每當孩子口吃有所改善時，家長要給以鼓勵，以鞏固成績。一般來說，經過上述幾項措施，孩子的口吃習慣會慢慢糾正的。
