面對孩子教育問題，家長是事必躬親，還是放權管理？是過度圈養，還是適度散養？是瞬間滿足孩子，還是教會孩子延遲滿足?
自從寶寶出生以後，點媽最大的感觸就是個人空間被擠佔的微乎其微，從孩子的吃喝拉撒睡，到孩子的習慣培養，親子閱讀，早教啓蒙，社會交往，親子旅遊等無一不是我費神費力。有時候是一種理性的召喚——給孩子良好的早期教育，有時候也是一種情感的牽引，要給孩子唯一的童年更多的快樂，於是幾乎期待24個小時的陪伴不打折扣。孩子呢，幾乎也是處於與母親高頻度的接觸中。
乍一看似乎母親全心爲孩子付出，是值得讚許的行爲，但點媽從直覺上覺得有點懷疑，從此之後點媽就放不下這個問題，一直在想，這樣的行爲是否必要，更關鍵的在於是否科學？
“當美國家庭的朋友來我家做客時，父母們大多時間在充當孩子們紛爭的裁判員，或幫助學步兒在廚房繞圈練習走路，或在地板上幫忙堆樂高積木。其間總要上演幾輪哭鬧和安慰。可當法國家庭的朋友來做客時完全是另一番景象，大人們自在地喝着咖啡，孩子們則開心地自己玩兒着。” 很少見到法國成人不迭地追着孩子在公衆場合鬧騰的，孩子能自己控制自己，表現出非凡的自控力，美國人對此已經開始反思，認爲美國人的教育是一種過度養育、超強養育和“直升機式”養育。反思我們自己其實正處於這一困境之中。
於是我開始嘗試着改變這種過度養育的方式，開始給孩子也給自己一點空間，尤其是孩子漸漸長大，這一點轉變尤爲重要，並且我很快嚐到了甜頭。家長無需擠佔孩子一切時間，讓他學會一個人獨處。給孩子空間的意義在於：
一、讓幼兒越來越清晰的意識到“我”的存在，這是孩子自我意識構建的基礎；
二、讓孩子用自己的意識指引自己行爲的方向，通俗的說，就是自己做決定，孩子會變得有主見；
三、讓孩子自己調控遇到的
具體來說，家長可以從以下幾個方面入手：
第一，要放權授能而不是微觀管理。
第二，適度“放養”，教會孩子如何和陌生人說話，而不是“不要和陌生人說話”。
第三，學會延遲滿足，讓孩子吃苦吃虧。
第四，不要參與恐怖的“升學軍備競賽”。
第五，讓孩子根據不同年齡的能力，學着做家務。
第六，讓小孩漸漸自己拿主意，自己解決問題。
第七，多聽專家的，而不是周圍婆婆媽媽的。
俗諺有云：懶媽媽常常能帶出勤快孩子。與此相通的是家長可以偷偷懶，給孩子提供一定的空間，不要擠佔孩子的空間，讓他在自己的個人世界裏更加自由肆意一些，對於孩子關注過多，表現上是一種關愛，是無私的付出，其實更易於轉換成一種控制，這種控制可能會帶來一系列的負面問題，比如自主性缺失、創造力缺失、無主見等，更有甚者有些孩子因爲壓抑過度而逆反的更加難以控制。
讓我們都學着偷點懶吧！大包大攬，毫無縫隙的親子陪伴對家長來說是一種過度的勞累，而對於孩子來說更是一種越掙扎卻越緊的繩索，給孩子哪怕是幼兒一點自我的空間吧，你會發現孩子會很好的利用這種空間迅速成長，如同新芽穿透厚土破土而出。
