1.把早教簡單理解爲“孩子智力的培養”
存在這種想法的家長不在少數，不過這種想法是片面的。早期教育應注重孩子的全面發展，可以簡單地概括爲“健康、聰慧、性格好”，而不是有些家長理解的僅僅爲了智力發育好，人人誇孩子聰明，不參加早教班會讓孩子低人一等。
2.對孩子的學習能力評估不足
有些家長認爲孩子太小不會學習，不給他們學習的機會。其實小孩學習的能力遠遠超過成年人，在孩子的眼中從來就沒有“難易”之分，覺得好奇就接受，感到厭煩他們就拒絕。人腦潛能發育在6歲時基本完成，其中0至3歲是關鍵期，因爲此時是腦細胞發育最迅速的時期。腦結構的發育完成、腦功能的基本完善是在學齡前，尤其是3歲前。
3.對於孩子的培養過早定向
現在好多家長喜歡四處報培訓班，孩子心理、生理能夠承受的範圍之內，就不存在負擔，但要注意方式方法。我們提倡的早教是讓孩子在“學中玩，玩中學”，早教其實就是引導孩子快樂的玩耍，這樣他們是樂意的，是不會產生負擔的，對學習有趣的知識也不會感到困難。
所謂“早教”簡單來說就是在孩子0-6歲，特別是0-3歲嬰幼兒期大腦發育的快速增長期，挖掘其最大潛力，使孩子達到早慧的目的，同時使他們養成良好的行爲習慣和性格。
最好的早教源於生活。對於0-3歲孩子來說，大部分時間都是在家人的陪伴下度過，所以家庭環境的影響非常重要，也是開展早期教育最重要的場所。家庭對孩子心理品質和行爲發展的影響是其他任何機構無法比擬的。
孩子專注於玩水、玩牙刷、爬上爬下、翻箱倒櫃、抓住扔掉，都是重要的學習過程，因此家長可以利用這些機會幫助孩子成長。採取融入生活、潛移默化的早教。在這些日常生活和遊戲玩耍中，鍛鍊和提高孩子的各項能力。
