怎麼在生活中培養孩子的數學能力？你家孩子的數學能力怎麼樣？3歲孩子對數字越來越敏感，能手口一致地點數，並初步建立了方向感和位置意識。和寶寶一起觀察生活中的數字，以輕鬆、自然的方式引導寶寶唱數、點數、排列物品。
發現生活中的數字
TA對數字越來越敏感,和寶寶一起觀察生活中的數字，以輕鬆、自然的方式引導寶寶尋找和發現。
遊戲示例：找找生活中的數字
生活中經常能夠看到數字，不妨和寶寶一起來觀察：
1.和寶寶一起找找，室內室外哪裏有數字。
2.找到數字後，對寶寶的發現給予肯定，隨後和他一起看看、念念。
3.請寶寶猜一猜這個數字表示什麼意思。
4.和寶寶講講這些數字的含義。
感知和理解數、量及數量關係
TA能手口一致地點數。開展親子游戲“點點數數”、“種小樹”，提高寶寶手眼協調和手口一致點數的能力。
遊戲示例：點點數數
1. 將3-4件寶寶熟悉的玩具排列在桌上，讓寶寶看一看、數一數，並說出玩具的總數：“現在一共有幾個玩具，數數看。”
2. 用大毛巾蓋住玩具，請寶寶憑記憶說出玩具的名稱：“媽媽蓋住了幾個玩具？它們叫什麼？”
3. 可根據寶寶的實際情況逐步增減玩具的數量。
4. 此階段，寶寶的數概念以啓發、培養興趣爲主，因此成人在遊戲時避免一味用“對不對”來評價寶寶。即便寶寶數錯了，也應以重複成人的示範、提高遊戲的趣味性爲主，避免太過強調結果而給寶寶造成緊張感。
遊戲示例：種小樹
1. 和寶寶一起收集斷落在地上的小樹枝，並鼓勵他數一數：“媽媽撿了6根樹枝，你撿了幾根，數數看我們誰撿得多。”
2. 帶寶寶去玩沙，和寶寶一起在沙地裏堆起小山丘，並插上樹枝，對寶寶說：“我們來種小樹苗啦！”
3. 提供小水壺，請寶寶給小樹澆水，並數一數，一共有幾座小山、山上有幾棵小樹。
TA能通過數數和一一對應的方法比較兩組物體的多少。親子同玩紙糖球，有意識地引導寶寶數數和比較多少，在遊戲中培養數概念。
遊戲示例：玩紙糖球
1. 準備彩色手工紙和寶寶一起撕，比比誰撕得又小又快。
2. 將撕碎的紙團成綵球：“我們一起團彩色糖球吧。哇，你的糖球味道一定很棒！”
3. 準備少量廢舊糖紙，或把廢舊包裝紙剪裁成糖紙大小，和寶寶數數糖球，比較糖球和糖紙的多少：“寶寶，糖球有5個，可是糖紙只有4張，糖紙和糖球哪個多？”
4. 示範並鼓勵寶寶用糖紙包糖球。
隨時利用生活物品引導寶寶唱數、點數，在引導中順其自然，理解並尊重寶寶的個體差異。
寶寶點數經常數錯，怎麼辦？
1. 提供點數的物品數量先控制在5個以內，尤其要注意個體差異性，根據自己寶寶的情況增減物品數量。
2. 隨時利用生活物品引導寶寶數數，如吃蘋果時“數數水果盤裏有幾個蘋果”，上樓梯時“數數有多少級臺階”，穿衣服時“數數有幾粒鈕釦”等。
3. 教給寶寶一些數數的技巧，如按照順序數，或按照顏色、形狀分類數。
4. 尊重寶寶的個體差異，成人在生活中多示範，避免操之過急。
寶寶會數數了，但還是會說錯是怎麼回事？
這個階段的寶寶會唱數，有時也會數玩具，如果物體一字擺放、距離合適，與他唱數的節奏一致時，寶寶就容易數對並說出總數。
但如果物體較大，或擺放的位置隨意、間隔距離較遠，寶寶就容易數錯。這時寶寶還是更擅長根據事物的外觀來判斷數量，而不是通過數數來確定真實數量。比如，把玩具擺放得間隔大點再讓他數，他可能會告訴你有7個了，而不是真實的5個。
TA能唱數（數）到20，但不一定理解數字的實際意義。與寶寶同玩“看誰數到20”等遊戲，引導他在趣味親子互動中學習。
遊戲示例：看誰數到20
1. 向寶寶交待趣味數數的遊戲規則：“從1開始，爸爸和寶寶輪流數，每個人可以數1個或2個數字。最後，看看是誰數到了20。”
2. 爸爸、媽媽示範遊戲玩法，讓寶寶感受、理解玩法及其變式。
3. 家長和寶寶兩個人一起玩，可以讓他來選擇誰先開始數。
感知形狀與空間關係
TA已經初步建立了方向感和位置意識，會搬運物體並把物體放在不同的位置；還會將物體按照一定的方式排列。
和寶寶一起整理鞋子、書籍等物品，引導寶寶將物品放到不同的位置；和寶寶一起玩“鋪彩色小路”的遊戲，體驗按照顏色規律進行排列。
遊戲示例：整理鞋子
1.和寶寶一起，將家中所有的鞋子集中起來，一雙雙配好對，放在一起。
2.請寶寶區分哪些鞋子是爸爸的，哪些是媽媽的，哪些是寶寶的：“寶寶，你找一找，哪些鞋子是爸爸的？”
3.請寶寶將同一個人的鞋子整齊地排列在指定的地方：“寶寶，請你把爸爸的鞋子整齊地放在上面一層，媽媽的放在下面，寶寶的放在中間。”
遊戲示例：鋪彩色小路
1. 請寶寶在積木中把正方形或長方形積木全部找出來。
2. 請寶寶選擇兩種喜歡的顏色：“寶寶，你喜歡什麼顏色？紅色，還有呢？黃色。”
3. 引導寶寶將這兩種顏色的積木進行間隔排列，如紅、黃、紅、黃。
4. 將“小汽車”“小人”等材料放在鋪好的彩色“路”上開一開、走一走。
TA能用10塊以上的積木進行搭建，親子同玩“搭房子”等遊戲，提升寶寶的空間想象和建構能力。
遊戲示例：搭房子
1. 把積木倒在地毯或地板上，引導寶寶分類和數數。
2. 向寶寶示範如何搭房子：“先放一根柱子，再放一根柱子，在兩根柱子上放一根橫樑。一層樓搭好了。”
3. 引導並幫助寶寶搭建，及時給予肯定和鼓勵：“寶寶，柱子放這裏！”“太棒了，又一層搭好了！”
寶寶什麼時候能夠辨別方位？
通常，寶寶對空間、方位的形成是循序漸進的，先會辨別裏外、上下，再會辨別前後，約5、6歲時，幼兒才能指出自己身體的左右，慢慢再發展到能指出他人身體的左右。
建議：
1. 成人藉助生活中的機會，多和寶寶描述各種方位，如穿鞋時說：“寶寶，這是你的左腳，先穿左腳的鞋子，好，再穿右腳。”
2.給寶寶發指令時，先從簡單方位開始，如“寶寶，請把上面的小汽車給我”。
3.引導寶寶辨認方位時，先從寶寶自身的視角對方位進行表述，如當寶寶站在家長身後時，家長可以說：“寶寶的前面是我”。
