從小到大我們都聽說“車到山前必有路，柳暗花明又一村”，但是又有多少人能真正堅持到底的呢?我相信在山腳下時，已經有一部分人在看到那巍峨的高度時已被嚇的腳軟，被自已的想象打敗，未出發已敗下。剩下的人除掉在中途陸續放棄的外，能堅持到“山前”的我想已聊聊無幾，這些所剩不多的人裏能在極度疲憊、心力交瘁的狀態下憑藉強大的毅力克服恐懼和疲勞，力排衆議重新尋找繼續下去的“路”的更是少之又少，在他成功找到“路”前，他就是衆人眼裏的“瘋子”，可謂是壓力山大，但是成功者卻往往都是這些衆人眼裏的瘋子(這讓我想到“天才和瘋子只有一線之隔”這句話)。成功和失敗永遠隔着一道又一道坎，堅持和毅力起着至關重要的作用，如何讓孩子鍛煉出非常的毅力和堅持力呢?真的是像電視裏放的那樣，冬天脫光扔戶外，假期裏換上舊衣服扔大山就可以了嗎?如果只能這樣的才能鍛煉出毅力和堅持力，那剩下那些身體不夠強壯的和沒有條件扔大山的孩子該怎麼辦?在孩子的生活和學習中潛移默化的教會他們堅持，在他們的細小生活和學習細節中鍛煉出他們的毅力，才比較現實吧?只有讓孩子做任何事情都習慣於堅持到底不放棄，纔是真正的毅力，這不是一兩件“譁衆取寵”的事情就可以鍛煉出來的，要的是時時刻刻的習慣性。
每個孩子的生活其實都很單純很平淡，並沒有什麼特別驚天動地的機遇，尤其是現在的孩子，大部分時間都被學習佔據，根本沒有那麼多特殊的事情能提供給他們鍛鍊的，所以，我認爲細節決定成敗!對於特別小的孩子來說，父母在一些生活小細節上的態度對孩子的影響尤其大。同樣是一個小欣，我和小欣爸爸前後不同的態度和處理方式就造就出了小欣以前和現在性格上的大變化。以前的小欣敏感、脆弱、愛哭，一個典型的嬌嬌女，現在的她卻是一個以“做優雅的女漢子”爲自已的人生目標的女孩，懂事、平和、獨立，堅強。小欣小時候的個性的形成很大程度是我和她爸爸不知不覺的過度寵愛造成的，我們自已並不知道自已在溺愛她，因爲小欣剛生下來就比別的孩子體弱，養的非常的辛苦，一歲以內小欣因爲身體原因天天苦鬧、睡眠質量差，健康狀態很差，我和她爸爸一直是膽戰心驚的養着她，於是不知不覺這種小心翼翼就變成了習慣。後來雖然她長大了，體質也慢慢改善了，但我們做父母的心態卻一直沒有矯正過來，總是習慣性的順着她，總是怕她哭，完全沒有意思到自已的錯誤。直到作爲”旁觀者清的姐姐的一語驚醒夢中人，我們才幡然悔悟，我們的過度保護和寵愛讓孩子變成了一顆脆弱的玻璃心，完全經不起外面世界的摔打。後來，我意思到要想改變孩子，首先要改變自已，我痛定思痛，好好的回想了自已過去的所作所爲，重新理清思路，在後面的一些生活瑣事中再不會毫無原則的縱容，在她一次又一次的用哭鬧來抗議時，很明確的告訴她：”你可以哭，但是等你哭好了以後，你還是要去做!”或者，在她又一次因爲小小的事情脆弱的玻璃心發作時，告訴她：“你很棒，你一定可以完成的!”我們不斷的鼓勵她勇敢前進，而不是像以前一樣因爲擔心她害怕就早早的抱起來說“既然不想去那就不去了”，她一次又一次的突破自已的心底恐懼，她的脆弱玻璃心也被一次次的磨的堅強起來。現在，他的同學對她的評價是這樣的：“老大，你這樣的女漢子也會哭的嗎?你什麼時候哭的，我們怎麼從來都沒看到過?”或者是“小欣，你現在變得和一年級的時候完全不一樣了!”
記得前兩年，第一次帶她去玩攀巖，我在那觀察了一會兒，大部分的家長都是抱着玩玩的心態，不管孩子是否能爬的上去都是玩過一次就算了，似乎就沒想到要多試幾次。小欣第一次爬，沒爬幾步就害怕的不得了，腳軟的掉了下來。下來後，我讓她再上去試一次，她不是很樂意，一聲不吭的，我鼓勵了她一會兒，重新交費讓她再上去了，第二次她不害怕了，但是隻爬到一半就說手痠，沒力氣爬不動了，停在半路上即不上也不下的，沒有絲毫耐心的工作人員看着她這個樣子就把她放了下來。這次下來後，我依然想讓她再上去試一次，但是她卻說什麼都不願意了，樣子看上去委屈極了。我心裏打定主意要讓她再試一次，剩下的就是如何說服她了，於是我既不數落她更不罵她，沒有說同意或不同意，我用平靜來對付她的激動，讓她在原地慢慢平復她前兩次失敗帶來的負面情緒。我們呆在原地用欣賞的心態看着別人爬，這期間，有好幾個年齡稍大一點的男孩子都很輕易的爬上去了，看着這些爬上去的孩子，我用輕鬆的口氣和她說着：“你看，他們都爬上去了,看上去並不是那麼難，也許你再試一次就會成功呢。我們再試試吧!“她沒有開始那麼激烈的反對了，我就去交了第三次的費用，帶着她去排隊，這時，前兩次的失敗帶來的恐懼讓她再一次緊張起來，她不停的說媽媽，我不想爬了。我笑嘻嘻的告訴她：“可是，你看，我已經交了錢了，不爬就白白浪費了呢!”她依然覺得不安，我不停的鼓勵她：“要相信自已，不需要想這麼多，你只要想着再堅持一下就會成功就可以了。”她被我勉強着又上去了，這次我去和下面的工作人員溝通了一下，讓他們稍微耐心一點，不要急着把她放下來，也許是小欣也意思到不成功爬上去我就不會讓她結束，這次她堅持着爬到了三分之二的地方纔停了下來，在上面不安的叫着，我在下面不停的大聲鼓勵她，下面的一些其他遊客看到這個情況也和我一起不停的喊着“加油”，於是，一會兒後，我很高興的看到她又開始努力的往上爬去，雖然爬的很辛苦，卻沒有放棄，直到最後到達最高點。被放下來時，她滿臉笑容，成功的喜悅佈滿了她全身，我知道她的負面情緒這回完全沒有了，就開始趁機教育她堅持到底的重要性，並且問她：”要是剛纔就那樣放棄了，情況會怎麼樣呢?“玩樂中也可以尋找到鍛鍊的機會。
學習時，有一些比如寫作之類的需要自由發揮的作業，這種作業可以稍稍花點時間隨便寫寫，也可以花很多時間和精力盡自已最大的力量完成作業，這中間的難度區別和要多花的精力都擺在那裏，讓孩子學會克服困難，儘可能的盡善盡美的完成作業不也是一種毅力和堅持力的鍛鍊嗎?在小欣的學校生活裏，我也儘量找機會，比如小欣每年都要跑去參加學校的年冊封面畫大賽，前兩年都是想歸想，做歸做，雖然她腦子裏想法一大堆，然而她總是到時間了才隨隨便便的畫一下，隨隨便便的去比一下，最好的一年也才得了個第三名。今年，她又跑來告訴我，想去參加，於是，我就問她，是不是真的想好了，決定了要去。我還告訴她：要是下了決定就要認真對待，不能再隨隨便便應付，你這樣隨隨便便的次數多了，人家就認定你是沒有能力的。於是，在她畫了後拿來問我意見時，我就讓她再去思考一下是否還可以再改良一下，一開始她也會煩躁，覺得麻煩，不想修改。我就和她深入的溝通了一番，給她講了一些故事來告訴她細心和耐心對作品的重要性。於是她就平靜了下去，後來她也就不浮躁了，該修修，該改就改，而不是隨隨便便畫一下就算。我總覺得，在小時候會盡善盡美的完成學習的人，相信長大了以後也會習慣於盡善盡美的去完成工作，因爲那時，堅持到底已經變成了他們的習慣。
當他們以後習慣於優秀時，堅持就變成了他們的一種常態，毅力就成了一種別人眼裏“與生俱來”的性格。用小事讓孩子學會堅持時，要少一點責罵，多一點鼓勵，用自已的平靜平復孩子的焦躁，在孩子享受成功的喜悅時再和她聊一聊，讓他們瞭解堅持的重要性，讓他們慢慢重視堅持和毅力。
