望子成龍、望女成鳳是當前大多數家長的願望，因此，他們很注重對子女的早期教育。但隔行如隔山，大多數家長對教育的規律和孩子成長的規律缺乏瞭解，因此在具體的教育過程中存在一些誤區，這對於孩子的健康成長是十分不利的，如何走出這些誤區就成了廣大家長關心的問題。
一、早期教育不是時間越早越好的教育
隨着時代的發展，現代社會的競爭也越來越激烈。爲了使自己的孩子不輸在人生的起跑線上，家長們就儘早地教育自己的孩子，以爲教育早了，就可以佔盡先機，孩子就可以學會更多的知識和技能。於是乎，奇怪的現象發生了，孩子還沒有學會母語就開始學外語;還沒有學會口頭語言就開始學認字寫字;還不到上學的年齡就上學了。結果，孩子本來應有的快樂不見了，取而代之的是枯燥的符號和數字，是家長恨鐵不成鋼的諄諄教導，是身體素質的急劇下降。這實際上是拔苗助長帶來的惡果，它嚴重違背了兒童生長和發育的規律。早期教育實際上是適時的教育，它要求家長們要根據兒童發展的身心規律來實施教育。具體來說，兒童在乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期等不同的階段，發展任務是不同的，要根據具體的階段來採取不同的教育措施。大體上說，在上小學前，對兒童的教育主要是以遊戲、活動和培養良好的習慣爲主。
二、早期教育不是內容越多越好的教育
許多家長認爲，孩子學習的內容越多，對他們的發展就越有利，孩子就越聰明。其實，這是一個錯誤的認識，是十分有害的。在實際生活中，有的家長讓很小的孩子學語文、算術、音樂、美術、舞蹈、棋類、打球、手工等，使孩子沒有空閒的時間，給孩子很大的壓力，也使孩子對教育活動反感，這對孩子的身體和心理的發展都是不利的。家長應該根據孩子的興趣和需要對孩子進行適度的教育，要給孩子一定的自由支配的時間，讓他們快樂地成長。
三、早期教育不是家庭教師完成的教育
還有的家長認爲，早期教育就是早早的給孩子請個家庭教師，把培養孩子的希望寄託在他們身上，這也是對早期教育的誤解。其實，只要家長的文化素質不是太低，在專家或書籍的幫助下，普通的家長完全可以對孩子進行早期教育。
總之，早期教育是一項很專業的活動，也是一門科學，只有在尊重科學，尊重孩子成長規律的前提下，家長們才能夠走出早期教育的誤區，帶領孩子們走向光輝燦爛的明天。
