美國兒童心理學家威廉－科克指出，幼兒隨着生理上的不斷髮育，開始逐漸接觸更多的事物並憑藉自身的興趣和情緒來參與，而不管這些事物對自己是否有益或適宜，這就是所謂的“任性”。
美國兒童心理學家威廉-科克指出，幼兒隨着生理上的不斷髮育，開始逐漸接觸更多的事物並憑藉自身的興趣和情緒來參與，而不管這些事物對自己是否有益或適宜，這就是所謂的“任性”。因此，幼兒任性是一種心理需求的表現。
兩歲的小恆正是混沌初開、鸚鵡學舌的年齡，再加上長得聰明伶俐，嘴巴又特別甜，因此人見人愛。然而，爸爸媽媽最害怕帶他出去玩，因爲他太任性了。比如，在逛商場的時候，見到什麼都要買，麪包、牛奶、玩具、水果……只要是悅人眼目的東西，他就會在購物車上又叫又晃，非要得到不可，否則就會哭鬧不休。而且爸媽還沒買單，他就會急不可耐地要拆包裝，弄得爸媽既尷尬又頭痛。
三歲的朗朗是由奶奶帶的，老人家寵孫子，對朗朗有求必應。只要朗朗一哭，沒有什麼不能得逞的。一次朗朗到姑媽家，以爲也跟在自家一樣，早上吵着非要吃通心粉不可，沒吃到，朗朗生氣地把桌子上的蛋糕扔到了地上，姑媽一氣之下打了他的小屁股以示管教。結果，當然是朗朗在電話裏向他爸爸媽媽告了姑媽一狀。
類似小恆和朗朗這樣的情況，相信許多年輕的爸爸媽媽都曾遇到過，有的可能至今還倍受困擾。家長如果任其發展而不及時加以管教的話，小朋友長大之後就會變得霸道而難以與人和睦相處，在社會交往中難免遭人排斥，產生挫敗感，最終成爲“孤家寡人”。
寶貝任性誰之過？
所謂任性，就是任着自己主觀的性情和喜好去做事，或對個人的需求和願望毫不剋制，全然不理會他人的感受。美國兒童心理學家威廉。科克指出，幼兒隨着生理上的不斷髮育，開始逐漸接觸更多的事物。不管這些事物對自己是否有益或適宜，他們都會憑藉自身的興趣和情緒參與其中，這就是所謂的“任性”。因此，幼兒任性是一種心理需求的表現。
任何習性都有其形成的原因。幼兒任性，歸結起來，不外乎以下幾個原因：
·父母過分嬌寵、縱容的結果。
現代家庭都是獨生子女，父母對孩子呵護倍至，對孩子的要求誠惶誠恐。無節制、無原則地對孩子有求必應，生怕照顧不周讓孩子受一點點委屈，孩子自然會得寸進尺。
·隔代餵養。
這很常見，也極具中國特色。祖輩不僅溺愛孫子，也不敢嚴加管教。現在儘管許多年輕的爸媽都已經意識到其中的弊端，但由於雙方都得上班，又信不過小保姆，因此只能把隔代餵養進行到底。上述的朗朗就是一個典型的例子。小恆很調皮，經常有些磕磕碰碰的事情發生。每當這時，奶奶就會緊張地抱怨爺爺沒把小孫子看緊點，摔着了不好向兒子兒媳交代。
·父母缺乏耐心。
孩子一不聽話，爸媽開始還堅持原則，可當孩子繼續爲所欲爲時，爸媽覺得煩，認爲“反正教了他也不會聽”、“孩子還小，不懂事，等他大了自然就會好的”，而不再堅持。這些父母其實不知道，幼兒的自制力還沒有覺醒，他們大多都希望照着自己的意思去做。
因此父母必須堅持原則。一個“種瓜得瓜，種豆得豆”的基本道理很簡單：假如在孩子尚小的時候不盡教導的責任而是一味妥協，就不要期待孩子將來自動會“變”好。
·幼兒自制能力差，易衝動，思維帶有片面性及刻板性，因此容易任意所爲。
父母不瞭解孩子的心理，不問原由地用訓斥、打罵等方式迴應孩子的一切“不合理要求”，從而導致幼兒產生逆反心理，以執拗來對抗父母的粗暴，因而助長幼兒的任性行爲。
與任性寶寶過招
要想知道如何跟任性幼兒相處，首先要對幼兒心理的發育有所瞭解。
幼教專家指出，孩子性格的形成是分階段的，2-4歲的幼兒正好處在性格的萌芽期，也是孩子的“第一反抗期”。這時期的孩子不像以往那麼聽話了，會經常和大人“鬧獨立”，力圖擺脫大人的約束，愛說撟約豪磾而不要大人幫忙。他們對一切事物都想親歷親爲、弄個明白。
但是，由於幼兒還不具備自我約束的能力，因此這種親歷親爲的心理通常會在不合適的情況下表露出來，家長如果斷然拒絕，反而會刺激孩子的任性行爲。
處在性格萌芽期的孩子對事物的領受能力特別快，因此這期間對其進行正確的教導往往會收到事半功倍的效果。美國小兒科醫生史比爾甚至主張，孩子一生下來，父母就應該對其進行有目的的引導和教育。他說：“如果你從孩子出生後第二天才開始管教的話，你就晚了一天。”
下面的幾點建議，或許能給爸媽們一些幫助：
·明確告訴寶寶該做什麼。
一個幼兒園教師講了這麼一件事：她家隔壁有個兩歲的小朋友，每天只要醒着，定要大人帶他到樓下的花園裏滑滑梯或盪鞦韆。他家住九樓，沒有電梯，有時媽媽抱着他剛買好菜回到家裏，他馬上就嚷着要去滑滑梯了。媽媽說太累了，不去了行不行，他就搖着頭叫嚷得更加厲害。每當這時，媽媽總是會拖着疲憊的腳步帶着他再次下樓。有一次，這個老師對這位年輕媽媽說，下次他再鬧的時候，不要問他“行不行”，明確告訴他，媽媽很累，睡醒午覺後再去。這樣有利於提高孩子的是非辨別能力，減少任性行爲的發生。這一招果然靈。從此，這個媽媽對寶寶說話儘量使用“很晚了，該睡覺了”、“天涼了，要多穿一件衣服”這樣表示明確意思的話，而不使用“寶寶乖，睡覺好不好”等讓孩子選擇的話。
·轉移注意力。
幼兒的注意力一般比較分散，對同一事物的興趣持續的時間不長，很快會被其他的新鮮事物所吸引。因此，爸爸媽媽如果能抓住寶寶的這一心理特點，轉移寶寶的注意力，就能夠救自己脫離困境。反之，你越是不答應，他就會鬧得越兇。例如，傑仔的媽媽有一次在打手機的時候被傑仔看見了，傑仔非要拿來玩不可。媽媽說小孩子不許動大人的東西，傑仔就急得直跺腳。這時，爸爸對傑仔說：“寶貝，我們一起打電話給奶奶吧，奶奶想傑仔了。”傑仔馬上停止了哭鬧，跑去和爸爸玩了。冷處理。當孩子因自己的要求得不到滿足而使性子時，爸爸媽媽可以採取不予理睬的態度，讓孩子自討沒趣。當孩子做出讓步之後，爸爸媽媽就可以向孩子解釋爲什麼不能這麼做的原因，讓孩子明白他的不合理要求是不會被爸爸媽媽接受的。
愛心提示
美國兒童發展心理學家杜布森博士指出，父母在管教任性寶寶的時候，一定要尊重他們，態度要溫柔，用他們聽得懂的語言告訴他們爲什麼不可以這樣。爸爸媽媽一定要明白，兩歲的小寶寶絕不是故意要讓爸爸媽媽生氣的。處於性格萌芽期的孩子常有的獨立傾向，容易被大人認爲不聽話。
其實父母們沒有意識到，這正是孩子獨立性個性發展的重要標誌，是一種正常的心理髮展現象。父母如果橫加指責和打罵，孩子雖然可能暫時聽話，但其自尊心和自信心會大大受挫。不要以爲孩子小就可以不尊重他。孩子往往可能從大人的神態和語態中檢測大人是否喜歡他，對他是責罵亦或是鼓勵。
成功的父母能夠從孩子的角度來看問題，設身處地地體會孩子的想法和感受。爲人父母之道，關鍵在於解讀孩子行爲背後的含義，用正確的辦法化解孩子的任性行爲。
體罰的原則
你的寶寶是否任性難以管教？你是否對如何教好他感到江郎才盡了？你是否想打他板子？幼教專家的勸誡是：三思而後罰。
·只有在爸爸媽媽再三警告之後，孩子依然故我時，纔可以體罰。
·僅限於父母來執行。
·父母不可在情緒失控的情況下對孩子體罰。體罰應是父母基於教育孩子而實施的“計劃行爲”，不是父母情緒失控或被孩子激怒而做的“反應行爲”。
·絕對不可對一歲半以下的嬰兒體罰。
·體罰僅限於打小手心或小屁股一兩下，拳打腳踢屬虐待。如一歲半以上的寶寶因好奇而去觸摸電線插頭，爸媽再三制止無效，就可以打小手心以示警告。
·體罰之後要擁抱孩子並解釋他錯在哪裏。
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