埃克賽特大學兒童及青少年精神學家Tamsin Ford教授警告稱：停課的孩子會發生各種各樣的精神問題，比如抑鬱、焦慮和行爲障礙。停課對於孩子的影響是長期的，他們的精神健康也會因此逐漸惡化。
一項來自埃克賽特大學對成千上萬的孩子研究顯示，停課會導致孩子出現長期精神問題和心理壓力。這項研究發表在《Psychological Medicine》雜誌上。
埃克賽特大學兒童及青少年精神學家Tamsin Ford教授警告稱：停課的孩子會發生各種各樣的精神問題，比如抑鬱、焦慮和行爲障礙。停課對於孩子的影響是長期的，他們的精神健康也會因此逐漸惡化。
在學校持續性的糟糕表現是停課的主要原因，主要發生在初中的時候，相對來講，退學的孩子較少。但是，Ford教授警告說即使是短時間的停課也可以增加心理壓力。如果能夠幫助那些表現糟糕的學生，因材施教，防止被停課，提高在學校的成功，這樣就可避免他們將來由於停課而患有精神問題，畢竟這種心理疾病需要長期靠NHS的支持的臨牀治療。
Ford教授說：“對於那些真正在學校待着很痛苦的學生來講，停課可以幫他們暫時減緩痛苦，讓他們感到輕鬆，但是一旦回到學校後，他們會表現的更加糟糕以便再次離開學校。如此這樣，學校的停課規定與它本來要減少這種行爲的初衷完全相反。通過廢除停課，找到其他解決惡劣行爲的方法，學校可以使孩子不管在教育上還是精神健康上得到幫助。”
在初中時，男孩子停課更普遍，那些家庭經濟狀況較差、健康狀況較差、學習能力低下、父母患有精神疾病的孩子也容易被停課。
由國家統計局對5000名孩子、他們的家長以及老師進行英國兒童和青少年調查，由Forder教授團隊代表衛生部研究發現患有學習障礙和精神問題的孩子比如抑鬱、焦慮、ADHD和自閉症的更容易被停課。他們還發現把上學之前就有精神問題的孩子排除在外的話，停課的孩子與未停課的孩子相比，在停課之後更容易出現精神問題。而那些因爲精神問題被停課的孩子，三年以後抑鬱程度會加深。
參與這項研究的博士生Claire Parker說：“雖然停課有時候就兩三天而已，但是對孩子和父母的影響巨大。停課對於孩子、父母以及學校幫助孩子的人來說，往往是一個轉折點。”大部分研究關於停課的研究都是根據很小樣本量的人羣的經歷，這也許沒有太多代表性。這項研究有對兒童、父母、老師進行詳細的問卷調查，同時還有兒童精神醫生對此進行評估，而且總樣本量爲5000人，其中有超過200人有至少一次的停課經歷。
“對於有那些挑戰學校行爲的兒童來說，幫助非常重要。及時干預可以不必停課，減少兒童未來的心理疾病。考慮到孩子行爲與學校環境以及教師的精神健康息息相關，及時干預孩子的行爲，能幫助老師提高工作效率。”Ford教授說。
