寶寶早教很重要，家長也非常重要，但是有很多家長總是踏入誤區，在激烈的社會競爭壓力下寶爸寶媽們的確越來越重視孩子的教育問題，大部分新型寶爸寶媽們也都意識到了早教的重要性：2歲教孩子識字、3歲送去早教班、4歲報名興趣班、5歲花錢送上學……生怕一個心軟和鬆懈孩子就會落於人後。
但是相信寶爸寶媽們身邊肯定也都有親戚或者朋友家的孩子出現這種狀況：孩子最初在同齡人中顯得出類拔萃，但是隨着時間的推移變得越來越“笨”，他們逐漸對學習失去了興趣，在玩耍和社交上也不如同齡人優秀，性格不如別人活潑，創造力也很欠缺……
孩子之所以會有這樣的變化是因爲家長們以前的“笨教育”法造成的。孩子在上學後學習任務會逐漸增加，在“笨教育”法下成長的孩子在學習遇到困難時會很容易對學習產生一種無助感，喪失自信心，同時失去了最爲驕傲的成績也會導致他們在感情和行爲上表現出一種消極狀態，而此時不明所以的家長們會以爲是孩子變“笨”，或者不夠努力。那麼到底是哪些“笨方法”呢？
普遍表現爲以下4點：
1、過早地進行知識傳授，給孩子設定過高的目標
有的寶爸寶媽“望子成龍”，於是本着“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀點，打着“早期教育”的旗號過早地強迫孩子進行讀、寫、算等訓練，在不瞭解孩子心智發展的情況下一味地給孩子安排學習任務、制定學習目標，對孩子進行“高標準、嚴要求”。
這種做法對孩子的危害表現爲兩方面：一方面，很多知識並不符合該年齡段孩子的認知特點，孩子雖然能夠在強逼下死記硬背，但是卻並不能真正理解，所以這種學習並不能促進孩子的智力發展。相反的會給孩子帶去很大的精神壓力，讓孩子失去快樂童年的同時也失去對學習的興趣。
另一方面，有些寶爸寶媽誤解“孩子潛力是無限的”觀念，爲孩子設定過高的目標，並且沒有給予孩子足夠的幫助，導致孩子屢試屢敗，從而喪失信心，懷疑自己的能力。
2、單純地要求孩子死記硬背，不引導孩子自己探索
也有不少寶爸寶媽，單純地要求孩子死記硬背，唐詩三百首、詩經、論語等等。而孩子不理解其含義背起來就十分的困難。雖然孩子在一些時候會表現出超強的“背誦”能力，比如他們會模仿電視廣告詞等，但是這並不代表他們就適合去死記硬背大量的書本知識。
這種做法一般導致的結果就是孩子小學時成績名列前茅，但是一到初中就快速下滑。這是因爲小學的知識可以靠粗暴的死記硬背來解決，但是初中課程難度突然增加，需要很多理論和邏輯上的思考，必須靠舉一反三才能理解完全。而如果孩子依然只有小學時的學習力，知其然而不知其所以然，缺乏思考的能力，自然會變得越來越“差”。
3、只顧言傳，沒有身教
這是當下80%的家庭都存在的問題。寶爸寶媽只知道規範孩子的行爲習慣，要求孩子玩具要擺放整齊，自己卻把衣服襪子隨處亂丟。這樣“只許州官放火，不許百姓點燈”的教育方式勢必會讓孩子感到“不服”。一方面會失去家長的威信，另一方面也無法成功養成孩子的好習慣，會讓孩子變得“打一下動一下”，一旦脫離家長的管教就會放飛自我，果斷拋棄以往的好習慣；同時孩子長大些自我意識強烈的時候也會出現嚴重的叛逆現象。
4、把“笨”字掛嘴邊，給孩子過多負面暗示
“小笨蛋”你可能認爲是愛稱，但是有些寶爸寶媽如果把這種愛稱用到孩子身上，那麼孩子很可能感受到的不是你濃濃的愛意，而是被一個“笨”字打擊得十分沮喪。很多時候寶爸寶媽無意的負面語言都會對孩子造成很大的負面影響，比如：當有人誇自己的孩子時，很多寶爸寶媽就會隨口接到“哪有，平時笨着呢”“哪有，在家的時候也特別不聽話呢”“哪有，跟你家孩子比差遠了”……
如果寶爸寶媽總是給孩子這樣的負面評價，那麼孩子勢必會形成一種自我暗示：我已經盡力了，我已經覺得自己做的很好了，可是實際上好像並沒有，爸媽依然覺得我很差勁，我永遠都做不好，不能讓別人滿意和喜歡，我想我應該就這樣了。這樣的孩子會自卑和嚴重的自我懷疑，這對他以後的工作、學習和社交產生的影響都是十分巨大的。
建議寶媽寶爸多讀一些較好的書，如《你就是孩子的玩具》、《如何培養孩子的社會能力》等，核心是尊重、信任和身教，方法是溝通、傾聽、反應情感、授權、激勵、輔導、反饋……學習可以解決無助的問題。有很多寶媽寶爸在家裏喜歡發脾氣，無論是對孩子、配偶、還是老人，其實發脾氣是懶惰的表現，以爲發脾氣可以走捷徑，而且也懶得去學習更有效的方法。
我真慶幸讀過《論語》，而且對孔子的觀點深信不疑，他說：“不如學！”，發脾氣，是繞彎子的懶惰，認認真真地讀書、學習、用學到的知識改變自己、改變社會，壓根兒不需要那麼多虛頭巴腦的口號和心靈雞湯。
