如何培養自己的孩子成爲未來的學霸？近日看到一則新聞關於一段“家中燃起大火，熊孩子幸災樂禍”的視頻在網上熱傳，你是家長怎麼想？如果做到5點以上，孩子就是妥妥的學霸。
視頻中，四川綿陽一店鋪發生火災，雖無人員傷亡，但經濟損失很大。
可這家的熊孩子卻幸災樂禍，他居然說：
“我們家着火了！太好了！我把書包都甩進去了！”
想來，這個孩子也是被天天寫作業的壓力給逼的吧——早就想把書包扔掉了，但沒找到可以免責的理由。
這下，剛好逮着一場火——這是不可抗力，還不趕緊抓住這個千載難逢的好機會，把這個心願給了了？
孩子爲了不寫作業，也是想盡奇招啊。
不過，畢竟是孩子，他這麼想雖然已經很有邏輯了，但他如果能夠看到網友們的評論，就知道自己考慮得還是不夠周全。
孩子放心，消防員叔叔先搶救你的作業本。
爸媽店裏着火都不氣，聽你這話會氣死。
第二天以爲可以不交作業？？？太年輕。
作業重新做過，更慘。
就要期末考試了，燒了書包，考試要是沒考好，這個年怕也過不好啊？
……
寫到這裏，我想起昨天朋友吐槽期末考試的事兒：
期末考試的前一天，我在孩子的筆盒裏發現了一張紙條，寫着：
“如果期末考試得了100分，會有獎勵。”
孩子說，老師給每個同學都寫了一張這樣的紙條，不過分數不一樣，有的寫着100分，有的是98分以上，有的是95分以上……不過，這個分數都要比他們期中考試的成績高一些。
這是老師根據每個孩子的學習情況，對他們提出的期望分數。
老師還囑咐他們，晚上睡覺前一定要再看看這張紙條，把上面的字默唸幾次，他們明天一定能考得這個分數。
原來，他們班期中考試平均分全年級倒數第一。
老師深刻分析了原因之後，開始每天佈置更多的家庭作業，下決心一定要在期末打個翻身仗。
這不，期末考試前，又給孩子們定了指標。
哎！爲了讓孩子們在期末考試取得好成績，老師也是操碎了心。
可是，要提高孩子的學習成績，其實是一個系統工程，孩子、父母、老師，哪個環節出了問題，都可能會影響最後的結果：
比如，作業太多，孩子沒有玩的時候，腦子被知識塞滿了不能運轉，學習效果反而更差；
比如，家長太用心陪孩子寫作業，孩子反而失去了學習的主動性。
再比如，給孩子定了考試指標，如果孩子心理素質不行，反而達不到預期效果。
朋友的孩子就說，他在考試的時候，腦子裏全都是“不能錯”，因爲一錯就得不了一百分了。最後一對答案，還是錯了一道題，哭得稀里嘩啦。
但是，不管怎樣，在青春期以前，孩子的學習成績在很大程度上是由家庭環境決定的。
父母是怎樣的人，做了什麼，以及在陪伴孩子的過程中使用了怎樣的態度和技巧，都會對孩子的學習產生很大影響。
這一點，早已有研究證明。
下面是我綜合一些資料，整理出來的一些能夠有效提高孩子學習成績的方法：
① 培養好的學習習慣比提供物質條件更重要
大量真實案例都反應，即使父母給孩子提供再豐富、便利的物質條件，但若父母疏於陪伴，尤其是在孩子學齡初期（小學一二年級）未能幫孩子建立好的學習習慣，那麼孩子的學習成績將普遍低於擁有好的學習習慣的孩子。
② 好的學習習慣非常重要
固定時間、地點寫作業，不熬夜寫作業，時間過了就收作業；
寫作業之前先溫習，明確寫作業是爲了鞏固所學，而非完成任務，更不是爲父母所寫；
做題目第一要緊的，是審題要仔細；
字跡要工整；
姿勢要正確；
寫作業的環境要單純，保證專心，寫完作業有專門玩的時間；
遇到不會的可以問，但最好先自己主動思考；
③ 讓孩子獨立寫作業，除非他開口請你幫忙
陪孩子寫作業是有必要的，尤其是低年級的孩子，但要講究技巧。
如，孩子寫作業的時候，父母可以同時拿一份報紙，或一本書，坐在孩子旁邊，保持一定距離；當孩子遇到問題時，再過來輔導。
輔導的態度也很重要。首先，鼓勵孩子，要不你再試試，我相信你。若孩子嘗試無果，切忌罵孩子“笨”，而是應該保證平和的情緒，對孩子做得好的方面予以表揚，然後用關鍵點提示的辦法，幫孩子找到問題的線索，但必須由孩子自己動手去做。
④ 父母做好榜樣
父母是孩子人生中的第一導師，我們的生活態度會在潛移默化中慢慢影響孩子。
很多父母，自己天天看電視、打麻將，卻要求孩子努力學習。這樣的“榜樣”，只能讓孩子喜歡看電視勝過愛讀書。
父母想要孩子成爲愛學習的人，最好的辦法就是自己先成爲愛學習的人。
⑤ 不斷鼓勵和啓發孩子
不是所有的孩子在學校裏都能獲得老師的重視。因此，父母必須無條件地鼓勵並啓發自己的孩子。
一位教育學家指出：孩子在學習上的進步，80%歸功於父母的鼓勵和啓發。比如，你的孩子要研究昆蟲，你就帶他去外面觀察螞蟻；如果你的孩子要研究外星人，和他一起看《E.T.》。
⑥ 堅持親子閱讀
愛丁堡大學的一項研究表明：
孩子7歲左右若能有良好的閱讀習慣，通常他就能擁有較高的智商。
而孩子在小學低年級時，最重要的一項技能就是閱讀能力。
所以建議你：堅持讓孩子每天給你朗讀10分鐘，你再給孩子朗讀10分鐘，並形成習慣，就算有一天你的孩子閱讀能力已經很好了，最好也堅持下去。
⑦ 不要拿你的孩子和別人家的孩子比
每個孩子的天賦和興趣都不一樣，有的顯示出某方面的稟賦早一些，有的可能晚一些。父母不必整天盯着別人家的孩子，看人家學什麼，然後就逼自己的孩子學什麼。
英國牛津大學的一位教育學教授，研究了幾百個有天賦的孩子，得出的結論是：真正能讓孩子在未來取得成就的是他們的創造力、自控力、自我激勵、和“偶爾眼裏放出的光芒”。
⑧ 讓孩子好好睡覺
現在，各種電子設備和各種媒體形態的繁榮，讓現代人睡覺時間越來越少了，孩子的睡覺時間也因此受到影響。
然而，孩子的睡眠質量和他的行爲方式直接相關。以色列的一個研究表明，晚上少睡一小時就能降低孩子的智商。
所以，保證孩子有足夠的睡眠時間，非常重要。
⑨ 讓孩子瘋玩
孩子瘋玩和提高他們學習成績有關係？有，看你怎麼引導。
自由地在室外玩也能學到很多東西：平衡、風險管理、計劃、以及協調等等。這些能力其實都和項目執行有直接關係。
和你的孩子一起去瘋玩，和他一起指定計劃、制定預算、評估風險、快樂執行。讓孩子在玩的過程明白什麼是項目管理。
當然，最好都是你陪伴孩子一起玩。
⑩ 保護你的家庭時間
研究表明，家人在一起交流，不僅有助於增進親子關係，也會影響到孩子的智商和情商。
所以，不要被電視、手機等電子產品擠壓掉寶貴的家庭時間。
每天都要安排一定的家庭時間，一家人在一起吃飯，一起聊天，或者一起討論問題，一起做計劃……
? 強調基礎技能，早些讓孩子參與家務
孩子越小，家長越是應該注重培養孩子的基本技能。
所謂基礎技能，除了自己穿衣、繫鞋帶、養成良好生活習慣之外，還包括基本的語言能力、邏輯判斷能力、溝通能力等。
如果你發現孩子在這些很基本的技能上都有問題，不要那麼着急讓孩子做多餘的閱讀或研究更復雜的數學問題。
? 不要對孩子暴露你曾對某一科目放棄希望
如果你發現你的孩子在某一科目上落後，趕緊去見老師，一起想辦法。
另外，可以找一些和這個科目相關的輔助閱讀材料，提升孩子對該科目的興趣。
千萬不要把你自己曾經對某一特定學科的恐懼和懶惰，透露給你的孩子。更不能對孩子說類似這樣的話：“學不明白數學沒問題，找錢不找錯就可以了。”
? 聽老師話裏的弦外之音
現在老師評價學生都比較客氣，所以家長要認真分析老師話裏的弦外之音。
如果孩子的老師說，“他努力的在……”，或“他開始……”，或“在老師和同學的幫助下，他……”，這說明你的孩子在學習的某方面出現了問題。
如果老師說“在這個方面，他持續在進步”，或“他在持續加深瞭解”，這說明你的孩子目前處於中等水平。
如果你聽到的字眼是“獨立”、“能力”、“持續”、“高效”等字眼，那麼你可以鬆口氣，你的孩子在學習上表現不錯。
練習寫作
研究表明，現在孩子在學校裏進行寫作練習的機會越來越少，這對他們的成長造成很大障礙。如果一個孩子寫東西很慢，這說明他們頭腦處理信息和表達的能力有一定的問題。
在孩子低年級的時候，你一定要鼓勵孩子多寫東西，寫什麼都行——故事、詩歌、或者是普通的說明文字都可以。
? 給孩子的大腦補充營養
食物對孩子的大腦發育非常重要。
早餐對孩子非常非常必要，因爲低血糖會降低孩子的注意力。
喝水也很重要。一項利茲大學的研究表明，當孩子因爲飲水少而脫水1%-2%時，孩子的算數能力就開始下降。
所以，在孩子出門之前，保證要讓他喝一大杯水，即便孩子不覺得口渴。
? 父母自己保持成長和上進
一項對3000個孩子的研究，得出一個結論：
從孩子上學頭3年的考試成績，可以預測出孩子在26歲時可以獲得什麼樣的學歷。不過，中產階級家庭的孩子就算學習發展速度稍慢，但最後，他們通常都可以超過那些更聰明但來自貧窮家庭的孩子。
因爲父母的生活、行爲、以及思考方式，都給了孩子很大的滋養。
因此，與其嚴格要求孩子，不如自己保持成長和上進。
? 讓孩子愛上運動
運動對腦部的發育有着神奇的影響。
有研究顯示，短期的動作練習能讓孩子注意力更加集中。2006年，馬修·馬哈爾讓243名學生每天在學校運動10-20分鐘，並測評他們的專注度。5周後，學生們在聽課時保持專注的時間比以前平均增加了8%，最不專心的學生注意力集中時間增加了20％。
原來，我們在運動時，大腦裏會分泌一種叫正腎上腺素的神經傳導物質。這種物質使得孩子的專注力增強。
? 讓孩子學一門樂器
有一項研究表明，如果在孩子七歲之前讓他們學習樂器，孩子通常擁有很強的記憶能力，他們在閱讀、語言、數學上的學習速度比一般孩子要快很多。
不過，就算孩子超過7歲，讓他學樂器也不晚。
至於選擇學什麼樂器，這個不太重要，重要的是孩子喜歡什麼。
? 積極和老師溝通
如果發現孩子有什麼問題，我們做家長的，要第一時間去學校見老師——見校長沒什麼用，直接去見孩子的班主任老師比較好。
如果能和老師建立友誼，那最好不過。
不要和老師爭執或辯論，學會用最恰當的方式和老師溝通。
當然，如果孩子在學校一切進展順利，也不要對老師不聞不問，而是恰當地表達你的感激。
