現在很多孩子都是家裏的寶貝，家長覺得孩子還小，什麼事情都還不着急，所以就一味縱容。至於家庭教育裏面佔據重要地位的規矩，家長覺得只要孩子高興就行，等到孩子長大了自然就都懂了。但是現實真的是這樣嗎？
在孩子六歲之前，身體和思維都處於發育階段，是判斷力和認知能力形成的重要階段，一旦缺少必要規矩的認知與約束，極易造成行爲與人格的缺失，對於以後人際關係的維護與形成是十分有害的。
那麼，家長要給孩子定下什麼規矩，又該如何實施這些規矩呢？
1、不能有粗野、粗俗的行爲
什麼樣的行爲是粗野與粗俗的？
比如和其他小朋友搶東西，對方不給時就打他或者搬出其他大人：“你不給我我就讓他們打你！” 這樣的孩子喜歡用暴力解決問題，強制他人服從自己，總是攻擊與脅迫他人。
那麼如何讓孩子改掉這種粗野、粗俗的習慣呢？
首先要讓孩子明辨是非，一旦出現這樣的行爲就要進行批評，明確告知孩子自己不喜歡這樣的行爲。其次要讓孩子反省自己，引導他如若再出現這樣的事情該如何處理。孩子需要被指正，也需要被鼓勵，才能不斷學會處理情緒。
2、培養孩子的物權意識
孩子在沒有自我意識之前，對於物品也是缺乏權利意識的，他們通常會認爲只要喜歡的就是自己的。包括爸媽、玩具等，既然認定是自己的，就不會讓別人來分享半分，極易形成自私自利的性格。
父母需要培養孩子的物權意識。比如拿着衣服跟孩子說明，哪個是你的，哪個是爸爸的、媽媽的，讓孩子明白東西的所屬人。
漸漸的，孩子就會形成獨立判斷的能力，如果東西是別人的自己不能隨便拿，如果是自己的就擁有支配它的權利。
3、哪裏拿的哪裏放回去
孩子普遍會有一些亂扔東西的習慣，用完了就拋開，讓別人來給自己收拾殘局。
其實這樣的習慣是家長遷就與寵愛下形成的。凡事不讓孩子動手，孩子永遠不會學會收拾東西，依賴別人的結果就是自理能力不合格。
哪裏拿來的放回到哪裏去，既是一種規則，也是在教會孩子學會承擔與自立，是非常重要的規矩。
4、先來者先使用
在家裏，孩子是整個家庭的中心。無論是吃飯吃水果還是玩遊戲，父母都會習慣性的讓着孩子，給予他們永遠先行的權利。而其實這種遷就下，孩子形成的是以自我爲中心的意識。從家裏延續到外面，永遠自認爲高人一等，這樣怎麼形成與維護人際關係？
要克服小皇帝、小公主的壞習慣，家長需要教給孩子的是先來後到的規矩。凡事不分年齡大小，先來者先有使用的權利。如果孩子來晚了沒蕩上鞦韆，就要多等一會才能坐上鞦韆；如果吃飯時孩子遲遲不來，最後就將承擔沒有飯吃的後果。
這樣幫助孩子形成規則，改掉孩子的自私毛病，在人際交往中逐漸形成平等的模式。
5、不可以打擾別人
孩子的世界充滿新奇，一旦有了些好玩的事情就會等不及的和別人分享。比如受到了表揚、交到了新朋友，就會打斷別人正在做的事情，大神和別人分享自己的快樂。
秉着“孩子第一”的原則，很多家長是默許孩子這樣做的，並且還高興的迴應孩子。這樣其實是在教給孩子打擾是沒關係的，孩子以後更會不顧一切地打擾別人。
很明顯，這種行爲是不禮貌的，而父母需要明確告知孩子，並且心平氣和的引導他——如果你正在睡覺，有人大聲在旁邊打擾你，你會高興嗎？在換位思考中，孩子會慢慢懂得不干擾他人的重要性。
六歲之前，是孩子的意識萌芽期，也是規則的建立期，對於孩子一生的成長是非常重要的階段。作爲家長，在這段時間內要減少對孩子的溺愛，教給他文明禮貌與基本道德等規矩，努力讓他喜歡上遵守規矩。在一個有規則的環境下，孩子才能健康成長。
