要想讓孩子在未來世界裏更好地發展，我們要着重培養哪些方面？
加德納教授經過研究之後，認爲有五種心智最重要：專業學術之智、綜合統籌之智、開拓創新之智、尊重包容之心、責任道德之心。
他的總結很值得我們重視。並且對照這五條，我們更會覺得現有的學校教育做得遠遠不夠。這裏先就第二條，綜合統籌之智，聊一些個人想法。
1、"綜合統籌"的意義
加德納認爲，綜合統籌之智之所以重要，是因爲，缺乏這種能力的人，“將會被海量的信息所衝擊，對個人或專業事務不能做出明智決策”。
對於孩子的未來有兩方面的意義：
可以幫助孩子在未來職業選擇中找到更適合自己、也更有優勢的定位；
可以提高他在個人生活和工作中的決策能力。
在職業選擇方面的意義：
我們看到身邊的人，大概有三種人才；一種是專業人才，一種是雜家，另一種介於兩者之間，是善於把兩種或多種領域加以整合，找到自己獨特定位的人才。我想在未來，或許這樣的有整合能力的跨界、跨學科人才更具優勢，因爲他們既發揮了自己的特長，又開創了新的職業定位，這樣或許就比較容易有競爭力。
對於決策能力的意義也是顯而易見的：
無論是生活還是工作中的事，我們都是面對着一堆信息、一些資源、一個問題，怎樣解決呢？從何處下手、怎樣組織信息、 怎 樣利用這些資源，都要依靠我們的綜合統籌能力。對於管理者來說，這種能力更重要。而實際上，我們誰又不是自己的家庭、自己的人生的管理者呢？
可見，綜合統籌能力的重要性不必多說，我想大概我們更關心的是，怎樣才能培養這種能力。
2、怎樣培養綜合統籌之智？
給孩子廣泛的興趣：
加德納在談到這一心智時，列舉了兩本書爲例，碰巧這兩本書的作者我都熟悉（當然他們不熟悉我，呵呵）：一本是我提到過的英國遊記作家比爾.布萊森寫的《萬物簡史》（A Short History of Nearly Everything）；另一本是肯.威爾伯寫的，其實也該叫《萬物簡史》 （A Brief History of Everything）。書目幾乎相同，但兩位作者對信息加工的風格很不同。前一本我有，輕鬆有趣，很享受的閱讀。後一本沒看過，據說比較有野心、更嚴肅嚴謹。其實從書名就可以看出這一點。
兩位作者都是博學的人。過去我看比爾.布萊森的遊記時就感慨，在輕鬆自嘲的筆調背後，他做了多少功課啊！他不僅寫遊記，還寫了一本關於英語語言的書、一本關於家居文化的書。肯.威爾伯更不是一般的博學。他幾乎靠自學鑽研了多個學科，形成了自己龐大的理論體系。
在現代社會裏，像亞里斯多德、達.芬奇那樣橫掃現存人類知識，已經是不可能的事情。但是看來仍然有人有這樣的野心。
當然我們不一定都要把自己的孩子培養得同樣博學，但是我們可以學到的道理是：廣博的視野和興趣，是綜合統籌能力的前提。
現在都流行說跨界，其實跨界、跨學科，並不是像說來那麼輕鬆的事，這要求你當真要掌握兩種以上學科的基本知識，具備兩種以上學科的基本素養和學科思維方式，然後纔可以談得上“跨”。
這些都提醒我們家長，不要把眼光只盯着眼下學校開的課程、不要只關注中高考科目。孩子的各種興趣、好奇心，都要珍惜，好好引導，因爲我們不知道哪一個萌芽在未來將會成長壯大起來，將會主導孩子的命運。
比如，我不能因爲我的孩子是女孩就忽略對科學技術的興趣的培養，也不能打擊她對時裝的熱情。如果她未來能把對技術和時裝的喜愛結合起來，想必一定會做得很出色。或者，我們把孩子的音樂天賦和對傳統文化以及佛教的興趣結合起來，或許他未來就能用音樂給更多人帶來內心的安寧。或者，如果孩子對書 法、對電腦網絡 都有興趣……，對物理、對體育都有興趣……
總之，可能的興趣組合、可能的跨界方式有無數種，遠遠超越了我們家長的想象力。只要我們廣泛播種，細心觀察，我們就會收穫驚喜。
另外的一些可行的做法：
鼓勵並引導孩子從多角度看問題、對一個問題鼓勵多種解決方法、鼓勵發散思維、鼓勵對不同類的事物進行橫向聯想和對比……
把不同類的事物聯繫起來的能力，似乎是以螺旋上升方式發展的。在學齡前階段，我們這方面的能力很強，因爲腦子裏沒有框框。我們都會發現，孩子常常說出種 種驚人之語。有研究表明，學齡前孩子製造比喻的能力比更大一些孩子要強。隨着年齡的增長和知識的增加，我們的頭腦開始變得更“嚴謹”、更講究邏輯、遵循常理，而這在某種程度上，限制了聯想能力和綜合統籌能力。
孩子的比喻或聯想，很多雖然新奇，卻看上去不具有實際的意義和價值。但一個人如果既能保持了兒時的“初心”和新奇角度，又能利用知識，很好地管理自己的奇思妙想，使得它們變得有實質性的價值，那就可以發展成很好的綜合統籌能力。
所以，在孩子上學讀書的過程中，我們別忘了，要保護他和好奇心，欣賞孩子的種種聯想和跨越性思維，對孩子的新奇想法多加肯定和引導，要鼓勵孩子獨立思考、 自主探索。在學習時，不要拘泥於固定的解答方法和固定的答案，鼓勵孩子嘗試新途徑、嘗試不同的解決方法。
我們自己應該清楚，有些時候，這些能力的培養要比眼下的分數更重要，因爲跟學校的升學率和一時的考分相比，我們應該更在乎孩子終生的學習能力和未來長遠的發展空間。
過去曾看到過，人類累積的知識量每10年翻一番。現在看到的最新說法是，每兩年、三年就翻一番。等我們的孩子長大時，不知這個說法又要變成怎樣。估計到時，像“知識爆炸”這樣的詞已經遠不足以準確形容了。
在未來這樣滿溢着知識和信息的世界裏，只有學會取捨挑選，學會爲我所用地合理組合，才能過上簡單而充實的生活。有時，合理的打法勝過一手好牌， 一雙慧眼勝過豐盛的資源。或許，智慧的一半取決於知識和信息的擁有，另一半取決於整合能力。
所以，從小培養孩子的綜合統籌能力，然後我們就會敢於放手，讓他自己去尋找自己的位置。
