作爲家長來說， 我們希望孩子在進入小學後，能迅速適應學校生活、尊敬老師、喜愛學習、與同學相處良好，從一開始就可以緊跟着老師的步伐一步都不落下。
但是，孩子的表現往往不會那麼完美、盡如人意，出現這樣或那樣的問題也是難免的。比如——
●不喜歡上學、害怕老師
●做事丟三落四
●上課注意力不集中
●寫作業慢、磨蹭，質量差
●考試成績差
●膽小、孤僻，不敢和其他同學接觸
●容易激怒，容易哭鬧
●不遵守課堂紀律
我們對孩子有越來越多的要求和不滿，孩子也開始討厭和抗拒我們，親子關係變得糟糕起來，越管教問題越多……
如果沒有順利度過這個關鍵期的話，有可能給之後的親子關係埋下一個巨大的隱患，更有可能影響孩子對學校、對學習的根本看法，從而影響他的一生。
孩子不好管，
因爲你不瞭解TA的先天性格
如果我們打算養一株植物，我們會怎麼做？
我們會先了解這是一種什麼樣的花，要用哪種肥料，需要多少陽光、多少水。
因爲植物的天性是不同的，有些喜光，有些懼光，有一些植物在水裏才能成活，有些植物澆水太多反而會枯萎。
養育孩子也是同樣的道理。每個孩子都有自己的天性，每種天性都有優勢劣勢。
比如，孫悟空精力旺盛、滿腦子新鮮主意、活潑好動，但是他坐不住，做事不嚴謹；沙僧規矩聽話，嚴謹務實、重細節、執行力強，但是活力、創新能力就差些。
如果家長只從自己的天性喜好出發，逆着孩子的天性，補短糾偏來進行教育，必然會導致孩子糾結、矛盾、性格有問題，頻繁的引發親子衝突。
瞭解孩子氣質的9個維度，更客觀、更全面地瞭解孩子的性格特質，順應孩子的天性，因材施教，讓孩子有更多的機會，在自己擅長的領域，把事情做好，獲得更多的成就感。
孩子不愛寫作業，
不僅僅是學習的問題
認識一個媽媽，她的孩子今年讀四年級，寫作業特別磨蹭，每天都得嚴防死守看着，講道理、設置各種規則和獎懲機制，都沒有用。
爲了讓孩子寫作業，這個媽媽經常打孩子。她知道這樣不好，也擔心把孩子打壞了，可是如果不打，作業根本完不成。
上小學後，孩子多多少少都在作業上都出現了問題，搞不清作業是什麼、找不到作業本、寫作業磨磨蹭蹭、作業質量低 ……
作業問題，看似很單純，但是它可能與生理髮展、親子關係、父母自己的成長問題、孩子的天性、學習習慣等諸多的原因，都有關係。
找到孩子產生學習問題的真正原因，對症下藥，讓孩子不再牴觸學校和老師，愛上學習、提高成績。
教會孩子自主學習，
把父母解放出來
在孩子上學後，很多家長都開始守着孩子做作業，不厭其煩地，一道題一道題地耐心講解，有時甚至全家總動員，爲的就是輔導孩子的作業。
兩年下來，孩子的學習成績可能一直領先，但是獨立學習能力卻沒有得到提高。
上了三、四年級，語文的閱讀分析、作文加上來了，數學題目也更難了，有些家長輔導力逐漸力不從心了。
孩子失去了家長的支撐，學習馬上就滑落下來了。家長着急，孩子失落。
孩子自主能力不是與生俱來的，是通過學習逐漸形成的。而且越小開始訓練，效果越好。
潛移默化培養孩子的學習興趣，從“陪讀”中抽身，培養孩子的自主學習的能力和自立精神。
學會與老師有效溝通，
給孩子最佳支持
現實中，有的家長從來不和孩子的老師進行溝通，孩子在學校的情況一無所知；也有的家長想方設法和老師溝通，可就是效果不好，乾着急沒辦法。
很多孩子因爲家長與老師時溝通時的矛盾，被 “冷落” 。
