但是,在我們的理解和呵護之下,那條神奇的通道,會是一扇通向內心的窗,讓孩子的心智飛速地發展,更是他將來展翅高飛的羽翼。
我們爲什麼希望孩子畫畫呢?一般家長的心思不外乎這幾項:
希望孩子能有“一技之長”,掌握繪畫的技巧。不能讓孩子輸在起跑線上,別的孩子都能畫得像模像樣的,我家孩子也得會呀。如果孩子畫得好,那多有面子:“看,我家寶寶畫的,不錯吧?”“看孩子塗得多整齊,畫得多像啊!”孩子這麼愛畫,我不能耽誤了他,趕快給他報一個美術班,好好培養。但是你知道嗎,也許正是這滿腔的期盼耽誤了孩子。
爲什麼呢?
對孩子來說,畫畫原本就像呼吸一樣自然,像呼吸一樣不可或缺。畫畫對於孩子從來都不僅是一項愛好,更不是一種技能,而是孩子在成長過程中必經的階段。孩子在語言能力不成熟、詞彙比較貧乏的時候,身體動作的發展卻相當快速,當手的動作靈活到可以和眼睛互相配合之後,一種新的表達方式——“繪畫”就產生了。
一歲一個月,點戳,嘗試用筆
一歲半,畫出左右弧線軌跡
兩歲,沉浸在畫圓的樂趣中
兩歲半,據說畫的是大象和火車
因此,對待孩子的塗鴉,重點是我們怎麼讀懂它,破解塗鴉背後透露出來的心理狀態,以及如何基於理解,去給孩子成長的支持。
可以說,沒有一個孩子不喜歡畫畫,因爲畫畫對於孩子就像是我們大人說話一樣的需求。
想想看,如果我們每天說話都要被打斷,被要求按照演講或者劇本的固定樣式去說話,我們是什麼感受?說話都不自由,那得多憋屈呀!
所以,如果孩子表現出對畫畫不喜歡和苦惱,很有可能是成人的引導出了問題。家長們的做法一定是出於愛,卻很有可能對孩子來說是阻礙。 下面是一些生活中特別常見的錯誤做法。面對孩子的塗鴉,你有沒有不小心踏進一些誤區呢? 錯誤1 教孩子畫畫媽媽主動教孩子:“寶寶你看,蘋果是這樣畫的”,“大象怎麼能沒有長長的鼻子呢”……
孩子畫人的時候,只畫了大大的頭和細細的腳,卻沒有畫手,大人就會好心地提醒:“這個小人怎麼沒手啊,像這樣畫上去,誒,這樣他就有手了。”
其實,兒童畫的畫反映他的認知過程。比如,在三歲半左右,孩子畫人只畫頭和兩個腿,不畫手,這是因爲頭是他最先關注的部分。
孩子好不容易從自己的認識中獲得了概念,然後通過繪畫成功表達出來了,大人卻說:“寶寶,你怎麼沒畫手/腳呢?”這對孩子來說是一種否定,對他的成長就是一種傷害。
也許孩子畫得不像,但這個過程裏他的認知能力、運動能力、想象能力、觀察能力、感受力、表現力,包括語言能力都得到了提高。而在我們教他畫時,孩子就失去了自己鮮活的思考力和表現力。 錯誤2 干涉或糾正孩子 “樹幹要塗成棕色啊,樹葉是綠色的。”“河水怎麼會是粉色的?”當你糾正孩子,讓他畫出符合成人邏輯的圖畫時,孩子除了挫敗感什麼都沒有得到。孩子在成長的過程中,沒有人有權力給他定性。我們需要做的是保有一顆謙虛、平等、真誠的心,去仔細體察這個由我們帶來卻不屬於我們的生命,陪他長大,讓他成爲他自己,也讓我們自身更爲豐富。
這,不就是我們養育一個孩子的意義嗎?