對待孩子“說謊”
哪種方式更有效？
有家長反映說，孩子愛說假話，現在說假話時的神情都到以假亂真的地步了。家長打也打了，罵也罵了，道理也講爛了，他還是不思悔改可怎麼辦呢？
孩子說謊，基本上是“情有所緣”，不要光顧着指責孩子，家長要先從自身尋找原因。打罵是最原始、最無效和無奈的措辭，對孩子基本是無用的。
年長兒和幼兒的撒謊表現和原因是有區別的，但作爲家長如何看待孩子說謊，其採取的態度應該是相同的。懂一點孩子心理，多一些理解和溝通，講究一些教育技巧和方法，比之打罵孩子會更有效。
6大原因解析
原因1.害怕受到懲罰
事例：杯子打碎了，媽媽打屁股
3歲的男孩凱凱在家裏跑動時不小心碰倒桌子，碰壞了媽媽剛剛買來的精緻茶具中的2個杯子。媽媽回來後當然“龍顏大怒”，質問凱凱怎麼回事，凱凱膽怯地說：貓咪剛纔從桌子上蹦過去，碰壞了杯子。媽媽明知凱凱在撒謊，更是氣不打一處來，朝凱凱的小屁股狠狠地揍了幾下。
分析：害怕說實話捱罵
哲學家羅素說過：“孩子不誠實幾乎總是恐懼的結果。” 美國著名兒童心理學家基諾特分析兒童說謊的原因時也說：“說謊是兒童因爲害怕說實話捱罵而尋求的避難所。”2～3歲的孩子已經有了一些基本的是非判斷，當他們發現自己做錯事時，會本能地害怕隨之而來的懲罰，特別是已經有過做錯事被訓斥、懲罰的經驗。
建議：創造一種說真話的寬鬆環境
此時媽媽不要爲了讓孩子說真話而一個勁地盤問，那樣只會使孩子把謊話編得越來越圓。爲孩子創造一種說真話的寬鬆環境，告訴孩子人都會犯錯，應當勇敢地承認，下次注意了就行了。當孩子主動說了實話後，首先要表揚孩子的誠實，然後再妥善處理孩子的錯誤。
原因2.想象和現實混淆
事例：是大象帶我飛回來的
星期天爸爸帶悅悅到動物園。動物園可真好玩，獅子、河馬、大象、犀牛……哎呦，看得悅悅眼花繚亂。咦？爲什麼動物和人長得不一樣？爲什麼白天鵝長着豐滿的羽毛和大大的翅膀？如果大象長了翅膀，它這麼大塊頭就能帶着我飛回家了。回到家後，悅悅自豪地告訴媽媽：“是大象帶我飛回來的。”
分析：把心中的願望表達出來
兩三歲左右的孩子見聞逐漸廣泛，感情豐富，語言能力逐漸發展，想象力也異常豐富。長着翅膀的大象、和房子一樣大的冰箱，諸如此類天馬行空的想象在這個年齡段的孩子中極爲常見。他們常常根據自己的願望去幻想，以想象代替現實。但由於生活經驗少，缺乏知識，再加上記憶的不準確，想象往往容易受情緒支配，對一些事物分辨不清，出現想象與現實的混淆，此時說謊只是把心中的願望表達出來，這種行爲與孩子的品行無關。
建議：幫孩子分清幻想和現實
遇到這種情況，儘量採用鼓勵性的語言，比如， “大象帶你飛回來的，你太神氣了”，來滿足孩子的慾望。接下來，幫助孩子分清什麼是幻想，什麼是現實，並教會孩子如何表達想象和願望。
原因3.理解性心理錯位
事例：老師表揚我是好孩子
強強是個調皮好動的孩子，看到一個小朋友帶來的“機器貓”很好奇，一把搶過去自己先玩起來，那個小朋友哭哭啼啼地找老師告狀了。
老師把強強叫到一邊溫柔地說：“搶小朋友東西是不對的，下次改了還是好孩子。”咦？老師表揚我是好孩子了，強強心裏這個美啊！回到家馬上把這個消息告訴了媽媽，而搶小朋友玩具的事情反而忘得一乾二淨了。
分析：心理錯覺讓寶寶誤讀別人的話
2～3歲的兒童認知發展處於前運算階段，個體開始運用簡單的語言符號從事思考，具有表象思維能力，但不能全面理解語言的含義。孩子對客觀事物的認識不足而產生了心理錯覺，從而說出了與客觀事實不符的話。就如同故事中的寶寶，把老師的客觀評價當成了表揚，出現“撒謊”現象。
建議：不要打擊孩子的積極性
對於這類“說謊”現象，家長不能操之過急，應該幫助孩子分析成人的話的真正含義，消除孩子的模糊認識。
原因4.表現欲萌動
事例：其實我根本就沒畫完
幼兒園裏，老師讓大家畫一隻大紅蘋果。“畫好的小朋友請舉手。”“我畫好了！”康康第一個舉起了手。老師笑眯眯地對他點點頭。康康心裏很美，我是小朋友中最棒的一個！可是沒想到，老師還讓他把畫好的紅蘋果展示給大家。“糟糕！”其實康康根本就沒畫完，這可怎麼辦啊？
分析：表現欲驅使寶寶說“大話”
幼兒期的孩子表現欲很強烈，當孩子學會一首新歌，畫了一張自己滿意的畫，會搭一種新的積木樣式或會做一種新的遊戲，就會高興地向父母顯示。表現欲能增強寶寶的自我意識和自我價值感，同時調動寶寶學習的積極性與主動性。孩子在強烈的表現欲驅使下，會不自覺地說出一些不切實際的“大話”，這些“大話”往往被父母理解爲說謊。
建議：鞏固、發展他的表現欲+客觀評價
父母首先要用鼓勵的言行幫助孩子鞏固、發展他的表現欲和表現能力，提高其自信心與積極性。如， “寶寶真棒，敢於說出自己的想法”，培養孩子客觀的自我認知。接下來對於孩子給予客觀的評價，逐漸培養孩子對自我客觀的認知。
原因5.受成人言行影響而撒謊
事例：媽媽也騙人
王阿姨打電話約媽媽出去吃飯，媽媽說她生病了去不了。不對呀，媽媽沒有生病啊。“媽媽，你哪裏生病了啊？”我話還沒有說完，媽媽就伸出手指“噓”讓我別出聲。一天晚上，鄰居小朋友打電話讓我出來玩，我就告訴她我生病了。媽媽說：“小孩子不許說謊！”我沒說謊啊，媽媽上次就是這樣和阿姨說的啊。
分析：大人說謊，我也說謊
幼兒模仿能力很強，成人在社會交往中一句漫不經心的謊話都可能被寶寶模仿。如果父母經常當着寶寶的面說些小謊話，以後孩子遇到類似的情況就會說謊。另一種情況是，家長有時不經意說了的話由於各種原因未能兌現，比如有些家長許諾星期天帶孩子到公園玩，但由於緊急的或特殊的情況未能實現，孩子就會覺得大人是在說謊，我以後也可說謊。
建議：父母反思自己的言行
父母要反思自己的言行，身教勝於言傳。當父母告訴孩子要說“實話”時，要反思自己是否給孩子樹立了良好的榜樣。在此基礎上修整自己的言行。另外，許諾孩子的事情就要認真履行，如果不能兌現要向孩子說明理由，取得孩子的理解。
原因6.爲取悅父母而撒謊
事例：偷個小紅花讓媽媽表揚
媽媽總是當着我的面誇鄰居家的小姐姐能唱會跳、長得漂亮，她從來不誇我，在媽媽眼裏我這也不好、那也不好。今天幼兒園裏老師教我們剪小紅花，我偷偷地把一朵小紅花塞到了口袋裏。回家後我告訴媽媽，今天我的表現好，老師獎勵了我一朵小紅花。媽媽誇我真是個好孩子，我心裏美滋滋地。
分析：家長要求過高，孩子不易取悅
有些家長對孩子要求很高，如果孩子表現得好就會很高興，滿足孩子的一切要求；如果孩子沒有達到期望就會訓斥孩子，長此以往，孩子爲了取悅父母就會說謊。而父母如果不瞭解情況，讓孩子撒謊成功，嚐到了甜頭，會強化孩子的說謊行爲。
建議：調整期望+無條件的愛和尊重
面對孩子這樣的說謊行爲，家長要檢查自己對孩子要求是否得當，期望是否合理，適當的期望是孩子進步的動力，但如果期望超出了孩子的承受範圍，就會讓孩子形成心理壓力，導致不良行爲的發生。孩子的不良行爲都是源於對父母有條件的愛的感知，讓孩子感受到父母無條件的愛和充分的尊重，孩子就會健康地發展。
