前幾天，網上有段很火的視頻。
日本八街南中舉行了一年一度的“屋頂告白大會”，由校長主持，學生走上屋頂向喜歡的人大聲告白。
這場“表白”瞬間火遍了網絡，網友紛紛表示“最燃，超熱血!”
第一個男生上去和曾經同桌的女孩告白，他稱自己喜歡的女生是天使，希望對方能與自己交往。
結果遭到女生拒絕，男孩說：這結局和我想得不一樣啊。
嘉賓調侃說：天使飛走了啊。男孩也略作輕鬆地說：飛走了呢。
看完這個視頻，真的是有點感動，視頻中的孩子們也就十幾歲，面對喜歡的人的拒絕，即便留下了眼淚，也微笑地說“謝謝”。
有人說，這纔是青春該有的模樣。
那些在天台上大聲喊出來的話，是他們毫不掩飾的年少心事，有趣而真實。
喜歡就說出來，不喜歡就拒絕，敢於吶喊，敢於哭泣，這纔是正確的愛的教育。
其實，當着全體師生表達自己的主張環節，本身不僅有告白，還有吐槽、傾訴煩惱等其他內容。
它的主旨並非鼓勵“早戀”，而是鼓勵學生去坦誠地面對自己，勇敢表達。
它希望大家喊出心聲後，都可以快樂地做自己。
只是我們只有點讚的份。因爲，如果上面一般的情景出現在我們的中學校園，只有一種可能——教導主任還有三十秒抵達戰場。
面對如此高調的“早戀”表白，日本八街南中學校長川津章表示：
“現在這個時代，年輕人都用網絡來表白，原本這樣的事情，就應該當面用語言去傳遞，這纔是真正的表白。”
我小時候的一個玩伴，曾講過她早戀的事情。
初三的時候，她早戀了。
有一天，藏在書包裏的情書不小心被媽媽翻了出來。
情書發現的那天，她家無異於十級地震。
父母把情書撕了，平時收的小禮物全部被扔了出去，爸爸衝她吼，媽媽還打了她。
她原以爲父母罵也罵了，打也打了，這事就過去了。
然而，更可怕的事情還在後面!
第二天，她父母去了學校，告訴班主任說她早戀了，在她父母的強勢下，那個男孩子被揪了出來，他們罵他沒家教，耍流氓。
最後，那個男孩轉學了。而她整個初三，都被其他學生孤立着。她也不敢和異性正常交往了。
後來，長大了，她談了幾次戀愛，都無疾而終。
她說，她心裏始終過不去那個坎。
而如今，父母又罵她沒用，把自己熬成了剩女。
她說，早戀嫌太早，剩女又嫌太晚。這到底是誰的錯?
曾在網上看過一篇文章，文中的爸爸面對孩子早戀，以及孩子不斷下滑的成績和情緒，便把女兒約在了咖啡店裏。
終於知道了原來是女兒喜歡上了班裏的班長，但是班長卻不喜歡她。
忍住了心裏的百爪撓心，這位爸爸沒有指責、沒有說教，也沒有訓斥，而是從一個男人的角度告訴女兒，爲什麼她喜歡的人會不喜歡她，並且表示願意幫助她做出改變。
這場對話就像是朋友間的一次下午茶，舒適、平等而溫暖，女兒撲過去給了爸爸一個大大的擁抱。
其實，早戀並不可怕，這個班長在女兒情感路上扮演了什麼角色，很多情況下，是取決於父母如何看待和引導。
青春期的孩子是避免不了情愛的困擾的，與其偷偷摸摸不如正確陽光引導。
在某期魯豫有約中，魯豫問梁家輝
魯豫：你的女兒找男朋友，最明智的選擇是什麼?
梁家輝：我從來不問，我女兒14歲開始就拍拖了。
魯豫：如果這個男孩你不喜歡，你會說嗎?
梁家輝：又不是我要嫁給他。
魯豫：我是說這個人的爲人，不是說這個人現在怎麼樣，以後發展會怎樣。
梁家輝：我當年爲人也不怎麼樣……
梁家輝在面對公衆的質疑時並沒有去打壓批評自己的孩子，而是把孩子作爲獨立的個體，去尊重，去諒解，去溝通，去交流。
這樣的平等式對話，更加有效深入孩子的內心，幫助孩子擁有獨立的判斷能力和正確的三觀，同時也增加了孩子對他的信任，促進了親子關係的親密度。
現在，翻看樑穎晨的INS，你會發現，梁家輝的教育方式並沒有問題。
除了聚會，她現在社交網絡上的動態基本都是一家人合照，穿着也很得體。
早戀這個詞其實很混賬。伴隨着生理和心理的發展，情感需求是自然而然地滋生的。
處於青春期的孩子，異性之間的相互吸引是人之本能，家長要做的不是遏制，而是正確地引導。而尊重孩子的成長規律跟特點，放手讓他們大膽去愛，未嘗不是上策。
伴隨着生理和心理的發展，情感需求是自然而然地滋生的。
正因爲如此，蘇聯教育家馬卡連柯才指出，“戀愛是不能禁止的。”
家長自己應事先搞明白，到底什麼是談戀愛。
孩子之間的親密感，實際是一種親近異性心理，心理學家霍林沃斯將這一時期稱爲“心理上的斷乳期”，
這一階段的孩子，在面對身體外形出現變化以後，會從心理上希望儘早擺脫童年的一切，進入成人世界。
於是他們嘗試尋找一種全新的行爲準則，包括嘗試戀愛，從對異性好奇開始，試圖扮演全新的角色體驗另一種生活。
著名情感專家張怡筠建議，家長應該轉變對待“早戀”的態度。
“當孩子談戀愛的時候，傳達的信息就是，父母該給孩子進行兩性教育了。”
1、尊重孩子的成長規律和特點。
正確引導孩子的心理認知，比任何事情都重要。
家長首先要讓孩子正確看待“早戀”，不要讓孩子背上心理包袱，同時自己也不要談“早戀”而色變。
父母應當引導孩子和異性正常交往，採取寬鬆的態度，讓孩子自在選擇中確立自我。
2、對於12歲以下的孩子，家長重在解惑。
情感啓蒙自然而然地會包括也應當包括，性教育啓蒙。
其實，在國外許多國家，性教育這門課程和語文、數學一樣，都是重要學科，所以，中國父母不要羞於跟孩子談性。
現在市面上也有很多繪本，分年齡段的對0-5歲、5-8歲、9-12歲幾個階段的“性”需求做了講解，內斂或迷茫的父母可以藉助繪本完成對孩子早期的性啓蒙教育。
3、對於初中以上的孩子，疏浚優於截流。
有位媽媽，發現兒子早戀後，交代了兩點：別耽誤學習，別做出格的事。
隨後，暗中觀察，合理疏導，給予了孩子充分地尊重。
當孩子走過這段青春迷茫期後，他說，感謝媽媽的不橫加干涉。
正如蘇霍姆林斯基在《給兒子的信》中說的那樣
“因爲人的意志與教育，所以我們看待性會更加理智，這是人和動物最大的區別，也是我送給你的愛的教育。”
年少時的愛就像晨間的薄霧，朦朧而又轉瞬即逝，珍貴又美好。對待感情的能力，同樣是青春的必修課。
爲人父母者，面對早戀，與其杜絕，不如和孩子一起上好這門課。
