競選少先隊大隊委，小學生散發名片以身作則，終於競選成功。經過一年的任期，喬夢科在報告中表示，“足以將自己一生的命運改變”。
我們要對得起大家的選票
經過一年的任期，大隊文娛委員白佳寧已經能解釋出自己心裏“民主”的定義。“民主就是人民自己定的主意，是大家都認同的意見。”這個六年級的小女孩說。
在被選爲大隊委之前，作爲班幹部，她只會記下班裏那些不守紀律的同學的名字;而現在，她所在的班已經有了新的班規。這些條款由同學逐條提出、全班舉手表決通過。誰再上課說話，就要“自覺領罰”。
民主的方式也體現在這些民選大隊委的工作裏。他們每週召開例會，小到午間音樂的播放、畢業衫的顏色，大到班規的制定、優秀幹部的評選，都要進行“集體決策”。
事實上，一年前的那場選舉，已經讓很多人嗅到了“民主”的氣味。競選演說時，臺上的候選人一邊介紹自己的“施政綱領”，一邊努力掩飾着緊張的神色;臺下，小選民們拿着紙筆，目光如炬地盯着他們，準備隨時低頭記下中意的候選人號碼。
五年級的魏靖要競選紀檢委員，上臺時，他緊張得小腿發酸，卻沒忘強調如果當選，絕對不會給每個班多加分，也不會給每個班少減分。“要讓他們選我，就得把一碗水端平。”他說。
喬夢科上臺前，聽到好幾個同學要競爭大隊長和副大隊長，而這些競爭對手的學習成績都比他好。因爲太緊張，他在演講的時候忘了好幾句詞。不過，他的“羣衆基礎”不錯，給一年級新生訓練護旗手時，看到有的小男生鞋帶開了，他還會蹲下去幫他繫好。
結果，這個經常在全校亮相的高個子男生受到了最熱烈的歡迎。他剛一上臺，還沒說話，坐在下面的同學就發出“哇”地一聲驚歎，“喬夢科!”有人喊他的名字，然後低下頭迅速記下他的競選號碼。
最終，他獲得900多張選票，排名第一。在同學的歡呼聲中，他成爲春暉小學少先隊組織民選出來的大隊長。
在成年人看來，這些大隊長、大隊委們要做的工作，只是校園中的瑣碎小事，比如阻止男生打架、在走廊裏抓亂跑的同學、寫放學路隊的整改報告、評選不認真值日生的名單……但小幹部們卻始終鄭重其事。
“我們要對得起大家的選票。”五年級的大隊委周兆康說。
一些嶄新的細節始終貫穿在這些小學生的生活裏。除了“集體決策”，大隊委之間還要互相監督，進行問責。在一個月的試用期內，工作不認真的大隊委隨時可能被兩名候補的大隊幹部替換下來。
有一次，喬夢科在開會的時候嚴肅批評一位大隊委“同事”：“上個星期的任務你沒有完成，爲什麼，請站起來回答。”
連一些沒有參加選舉的低年級學生，也在耳濡目染中知道了“投票”。因爲班上搞活動“沒讓投票選舉”，一個二年級的同學甚至專門找到大隊輔導員，“告了一狀”。
一場寶貴的公民教育課
喬夢科還記得，自己決定競選大隊長，是六年級剛開學的時候。2011年9月23日，春暉小學少先隊大隊輔導員常帥在早晨的集會上宣佈，新一屆大隊幹部將通過公開競選，從全校3到6年級的1700多名學生中產生。
這意味着，即使那些左胳膊上一條“槓”也沒有的普通同學，也有了參加選舉的資格。
爲了這場大隊委競選的改革，校長鬍建玲已經醞釀了很長時間。這位曾經做過多年大隊輔導員的校長注意到，長久以來，哪個學生成績好，就更容易得到老師推薦，也更有希望當選大隊幹部。每年的大隊委班子，總是那幾張熟悉的面孔，學生也習慣了這種被動推薦的模式。
曾經有學生向他提出“我們能不能自己推薦參選”，也有家長希望“讓孩子們都有機會”，可學校的老師們總覺得有些疑慮：通過“民選”方式產生的大隊幹部，到底靠不靠得住?
2011年，全國少工委下發了《關於進一步做好少先隊小幹部產生工作的通知》，要求小幹部的產生必須通過民主選舉制度，並且對直接指定或在提名中施加各種影響的做法明令禁止。
此時，成立6年的春暉小學正要送走第一批畢業生，而學校的大隊委幾乎都在其中。胡建玲覺得，改革的時機已經到了。
在大隊委競選的通知發出之後，很多學生都表現出了極大的興趣。三年級的張偉喆“天天想着當大隊委”，但他年紀小，覺得那是一件離自己“特別遙遠特別遙遠”的事;四年級的徐丹希望自己能像那些高年級的大隊幹部一樣，可以拿着話筒站在臺上發言;五年級的魏靖想當一名商人，他競選紀檢委員，希望通過每週彙總各項檢查分數，培養自己的計算能力;六年級的馬卓雅是轉校生，這個有些內向的小姑娘曾在中隊委競選中失利，因此更希望找到一個機會證明自己……
如今，他們站在同一條起跑線前，有了平等的競爭機會。
按照競選方案，候選人分爲“公推”和“自薦”兩種方式。每班通過投票，推選出一定名額的候選人。此外，曾在大隊部工作中提供過志願服務的普通同學，也可以通過自我推薦的方式，獲取競選資格。兩種方式產生的候選人比例爲3∶2。
胡建玲解釋說，這樣的改革，能夠逐漸弱化老師的推薦，“讓每個孩子都有話語權”。
喬夢科是“公推”產生的候選人。雖然成績中等，但他籃球打得不錯，是班上的體育委員，也是學校的旗手。這個講義氣、人緣好的男孩很順利地得到了推薦資格。
而那些落選的同學，還有另外一種補救方式——自我推薦。不過，他們需要集齊本班40個同學、外班20個同學的連署簽名，來證明自己確實具有一定的“民意基礎”。
宣讀完這些規定的時候，常帥曾經囑咐臺下的學生：“如果你對他不瞭解，不要隨便籤，要有自己的判斷，對自己的筆負責。”在他看來，小幹部的競選過程就是一次民主實踐，對於這些小學生來說，是一堂寶貴的公民教育課。
許多學生下課後馬上行動起來，他們拿着自己的申請表在教室和操場上跑來跑去，有的乾脆守在一樓大廳裏，靜候課間操結束時從這裏經過的同學。當天下午，臨近放學、申請即將截止時，一些還沒集齊簽名的學生有點“抓狂”了，他們開始滿走廊抓人，請對方幫忙簽名。
“我又不認識你，憑啥幫你籤呀。”有人卻絲毫不給對方留面子，扭臉就走。
那天下午，常帥撞見一個正讓別人換了幾種筆跡代簽的同學。按照他上午剛剛宣讀了三遍的選舉紀律，這個屬於“不正當拉票”的學生被直接取消了競選資格。
我是同學們一票一票選出來的
得知投票結果的時候，喬夢科覺得十分意外。因爲自己的成績一般，他原本以爲，排名第一的應該是另一個成績更好的女生。
這個平時不愛受拘束的男孩也因此覺得“壓力有點大”。爲此，他開始主動找老師補習英語，把自己的成績從及格線附近提高到了全年級第四名。
“形象最重要。”這個帥氣的小男生認真地說，“畢竟，我是同學們一票一票選出來的。”
他還記得，20天的競選中，自己是怎樣通過三輪展示和兩輪投票，最終成功地“競爭上崗”。當時，爲了增強自己的知名度，他印了1000張藍色的競選名片，上面印有自己的姓名和競選號碼，又找了幾個好朋友幫忙，在樓梯口分發。
“請大家多多支持我，多多投我一票。”每遞上一張名片，他都對別人這麼說。
這個呼聲頗高的候選人很快就吸引到一羣支持者，還有人伸手想多拿幾張他的名片。另一些同學則在旁邊問他：“要是你當選了，對我們有什麼好處?”
“如果上任，我會多開展一些活動。”喬夢科說。
“如果投你一票，以後開展工作能不能多給我一些機會?”另一位同學問。
“如果你有特長，可以讓你多去實踐。”這個十歲出頭的小男生謹慎地回答。
爲了獲得寶貴的一票，一些下課喜歡在教室裏看書的候選人，也“傾巢出動”，沒事就掛着胸卡，在校園裏溜達。一次，一個一年級的小朋友經過走廊時，把懷裏的作業本撒在地上，結果突然冒出3個掛着胸卡的候選人，爭先恐後地蹲在地上，幫他全部撿了起來。
在這場小學生的民主選舉裏，每個人都在試圖展示出自己最完美的一面。展示環節中，有人吹薩克斯，有人跳現代舞，還有人表演顛球，或者貼出了自己的書法和繪畫作品。一個性格本來有點內向的女生，甚至把古箏搬到校門口，坐在那裏彈起了《九九豔陽天》。
而他們的命運，最終由一張張白色的選票決定：那是一張作業本大小的白紙，正反兩面印着候選人的信息。投票當天，穿着藍白色校服、戴着紅領巾的小選民們，趴在凳子上，對照着小紙條上記錄下的候選人信息，在選票上劃上一個個“√”，然後排着隊，把自己的權利雙手投進紅色投票箱。
從當天留下的照片來看，這是學校裏異常隆重的一幕。
隨後統計的環節，由六年級的46個同學，在一位數學老師的帶領下唱票完成。在他們身旁，還有23名負責監督的學生代表。最終，來自全校學生的1206張有效選票，選出了19名少先隊大隊委和1名大隊長。
在學校的大隊輔導員常帥看來，一年的任期裏，這些民選的大隊委表現出了更加令人滿意的工作狀態。過去，他一個人需要承擔80%以上的大隊部工作，而現在，20個小學生能夠完成60%的工作。即使在他離開的時候，學校的大隊部也能正常運轉。
當然，這些小幹部對於“民主”的重要性有了更深刻的認識。出任大隊長之後，喬夢科學會了詢問同學的意見和愛好，也開始習慣遇到事情要先商量、再表決。
甚至，一位老師曾無意中發現，這位大隊長正帶着幾個大隊委，默默清掃垃圾桶旁邊的雜物。
“大隊委是給你一個爲他人服務的機會。”這是常帥經常囑咐他們的話。
今年6月，20位大隊委的任期已經結束。除了畢業的同學，他們中的很多人開始醞釀下一屆的競選工作。一位五年級的小男生忙着鍛鍊身體，希望“自己的形象變得更好一些”;還有人跑來向常帥“刺探軍情”：“常老師，下一屆誰能當大隊委啊?”
26歲的常帥衝着對面的小男生笑了：“那要看選票。”
