關於小學生的作業，家長必須知道這4點

作爲家長要如何正確對待孩子的作業問題，記得前段時間有位寶爸調侃，這哪是給小孩子佈置作業，分明是在給家長佈置作業。孩子上一年級的時候，已經6歲了，也就是說他和父母一起生活了6個年頭，很多習慣已經在潛移默化中初步成型。關於小學生的作業，家長必須知道這4點。

作爲家長要如何正確對待孩子的作業問題，記得前段時間有位寶爸調侃，這哪是給小孩子佈置作業，分明是在給家長佈置作業。孩子上一年級的時候，已經6歲了，也就是說他和父母一起生活了6個年頭，很多習慣已經在潛移默化中初步成型。關於小學生的作業，父母必須知道這4點。

一年級是一個契機，讓孩子發現自己的意識和習慣，也發現父母的意識和習慣。

在進入小學一年級之前，大部分孩子並沒有真正練習過“對自己負責”。

在幼兒園由老師負責，在家有大人操心。

但是進入小學，孩子生活重心就會從開心玩耍轉移到學習上，這個變化其實非常大。

要讓孩子能夠順利度過這個階段，必須要讓孩子形成一個意識——對自己負責。

對自己負責一個重要的意義就是——我的學習我負責。

讓孩子對自己的學習負責，並不是孩子自然而然就能形成的觀點，而是父母要引導孩子形成的觀點。

其中很重要的就是——拿捏好參與孩子“作業”的程度。

對於孩子的作業，父母一定要做到這4點。

第一：不要讓孩子形成“我是在爲父母學習”的錯覺

在開學伊始，和學業有關的事情，都要放手交給孩子自己處理。

比如，回家寫家庭作業，父母可以讓孩子選擇：是回家先寫作業，然後再休息，做自己想做的事；

還是先休息一段時間，吃點東西，再開始寫作業。

一旦選擇了，就要執行下去。

孩子寫作業價值不用全程陪伴，孩子做作業的時候，家長就做自己的事情。

比如做飯做家務，或者閱讀，或者鍛鍊等等。

但不要太放開娛樂，比如孩子在做作業，家長就看電視，玩手機，打麻將，這些都會對孩子造成負面影響。

第二：約定作業完成時間

孩子寫作業價值不用全程陪伴，而是先和孩子一起看看當天作業量，商量一個合理的完成時間，然後讓孩子自己去做。

爲什麼要約定作業完成時間？

因爲6、7歲孩子注意力集中時間不長，寫着寫着作業就會走神，玩兒玩兒這個，看看那個。

這很常見。

但如果在一年級時候放任不管，就會養成拖延的習慣，到了高年級再想提高學習效率就會很難。

根據孩子作業量，和孩子約定作業完成時間，其實是讓孩子別拖延。

剛開始家長可能把握不好孩子完成某一項作業具體需要多少時間。

有兩個辦法，可以結合起來用：

第一，在孩子開始寫作業的第一週，對每項作業的完成時間準確計時，這是自己家孩子個性化的實際完成時間；

第二，諮詢各科老師。在佈置作業的時候對孩子完成時間的一個預估，這是老師根據全班平均水平和教學大綱綜合要求結合的一個宏觀計劃，就是假設孩子在正常聽課的前提下，應該在這個時間內完成這些課後作業。

將老師的宏觀計劃和孩子的具體情況一結合，基本就能夠對自家孩子有效率地完成課後作業的時間心中有數了。

第三：要不要替孩子檢查作業？

在低年級，尤其是一年級的時候是需要的。

孩子這時候的自我糾錯能力還比較弱，一些基礎的學習方法和技巧都沒有掌握。

一旦有錯誤，他們自己很難發現，往往會按照原來的思路再做一遍，結果當然還是錯。

父母在檢查作業之前，先讓孩子儘量用不同的方法自查一遍，比如加法用減法驗算。

如果父母隨後還是檢查出錯誤，也不要直接告訴孩子哪裏哪裏錯了，只需要告訴他有錯誤，錯誤的類型是什麼：是計算錯誤，還是抄寫錯誤，是字跡潦草導致的拼寫錯誤，還是筆畫錯誤…..

然後就讓孩子自己檢查。

千萬別說這道題錯了那道題不對，否則就培養不了孩子對自己作業負責的意識。

反而會讓孩子依賴家長幫忙檢查作業。

以後萬一錯了，有孩子就會賴在家長身上，統統變成家長的錯。

第四：張弛有度

父母們對待孩子的功課要張弛有度，不要一味放鬆，也不要繃得太緊。

家長心裏必須要清楚：家庭作業有錯誤，一點都不可怕，不用把所有的錯題都攔截下來。

孩子實在檢查不出來的錯誤，讓孩子承擔自然的後果就是。

作業交上去，老師判下來，孩子就立即知道哪裏錯了。

孩子需要改正錯誤的時候，又該怎麼做呢？

家長可以給孩子講解，也可以鼓勵孩子去請教老師、同學，老師也會在課堂中集中講解。

讓孩子對自己的作業負責，不是幫着孩子一道題不錯，而是在孩子出現錯誤的時候，把錯誤變成學習的機會。

很多時候，孩子比我們想象的能幹。

父母參與孩子的作業，堅守一個原則：孩子能自己做的，就讓他自己做。