「父母參與小孩生活的程度決定孩子的好壞，而不是管教的鬆散」，洪蘭列舉許多生活中的實例說明。中央大學認知神經科學研究所教授洪蘭到臺東演講，以各種腦部科學實驗打破諸多教育迷思，強調「沒有輸在起跑點」這種事，更沒有所謂「3歲定終生」。
1名高二生打工賺了3萬多元，立刻買名牌包送女友，氣得母親將他五花大綁送警察局，凸顯現代教育問題，「如果要給孩子零用錢，就要先讓他了解金錢的使用觀念」。
洪蘭表示，老一輩走過早年物質不豐富的年代，想吃顆雞蛋都得「等生病」，她說，如今看見抗議活動出現「蛋洗」場面就覺得太浪費;反觀臺北學生營養午餐剩餘問題也一樣，她認爲，家長給孩子正確的價值觀，遠比成績表現更重要。
洪蘭強調，要指導小孩就得「不知不覺地傳達」，找個好時機聊聊天，更重要地是父母親要以身作則。她從腦科學中發現「模仿」是小孩最塬始的學習，而家庭是最早的學習場合，父母就是孩子最初的老師。
她以各種腦科學實驗來說明，「沒有輸在起跑點這種事」，表示人生是場馬拉松，跑到終點纔是贏家;一般人所說「3歲定終生」，也被大腦「經驗影響結果」的實驗給破了，大腦的神經迴路有可塑性，只有經驗才能造就今日，唿籲父母不要迷信「聰明」，生命只有走過才能瞭解。
「孩子說謊的頭號塬因是不想讓父母失望。」她勸父母，要給孩子犯錯的機會，沒有「教不會」的小孩，只有「不會教」的父母，只要對孩子有信心，就教得下去了。
