每個聰明勤奮的孩子，他們的父母都做過一件事

來，看看別人家聰明勤奮的孩子。北京高考語文取得148分（滿分150分）的女孩孫婧妍說：“讀書多了，就會培養出語感。一個有語感的人做卷子，他或許並不能清楚地講出那些字詞的正確讀音與寫法，也沒法講出閱讀題的答案爲什麼該是這個。但是，他一定能做出最正確的答案。”

婧妍說，從小就聽父母講故事，至今還記得父母戲劇性的朗讀聲和富有張力的表情。

2002年，近40萬名學生參加的“美國高考”中，克里斯托弗獲得了滿分。
消息一經傳出，他家立即被《紐約時報》等媒體和人羣包圍，人們問得最多的就是：“他上過哪些課外輔導班？”“克里斯托弗沒有參加過任何輔導班。”他的父母這樣解釋。
不過，從嬰幼兒時起，克里斯托弗的父母一直給他上免費的課程：每天晚上，爲他朗讀30分鐘，年復一年，甚至在他學會自主閱讀之後還是如此。
教育是長跑，拼的東西太多。時下的家長們，關心着學區房及學區派位，關心着孩子的考試分數，關心着孩子的成績在學校的排名，等等。爲的是孩子能贏在起跑線上，有一個美好的未來。
無論是中國孩子孫婧妍，還是美國孩子克里斯托弗，他們已經朝美好生活的目標邁進了。他們都沒有上過什麼早教班、輔導班，他們的父母在他們年紀小的時候，做了一件最有意義的事：朗讀。
養育聰明勤奮的孩子還是有共同點的。那就是朗讀；以及，選擇適合的朗讀材料。

朗讀是最便宜、最簡單、最傳統的

教育 “法寶”和“神器”。

給孩子朗讀，最好從嬰幼兒時期開始。
從孩子出生的第一天起，就開始爲他朗讀。
嬰幼兒時期，孩子會藉着聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環境，認識事物。孩子就像海綿一樣，吸收着周邊的信息。
再講一個別人家的孩子。艾琳出生的第一天，媽媽就給她朗讀。15個月時，父母每天給她朗讀30本書。21個月時，她可以說出完整的句子。24個月時，她已經知道上千個詞。5歲時，艾琳已經能給同齡小朋友講故事了。
孩子識字早、語言能力好是“早慧”的標誌。朗讀正是通向這條路的捷徑。
每當我們給孩子朗讀時，就會發送一個愉悅信息到孩子的腦中，將之稱爲廣告也不爲過，因爲朗讀讓孩子把書本、印刷品與愉悅畫上了等號。

朗讀的效果就是這麼神奇
人與書並不是先天相互吸引的。開始時，必須有媒介——父母、親戚、鄰居、老師或圖書館員，將書帶到孩子的世界，同樣基於以下理由：帶來歡笑，拉近彼此的距離。然後纔是告訴孩子信息，或向孩子解釋問題，引發孩子的好奇心，激勵孩子。 當父母給孩子朗讀時，有幾件重要的事同時發生：
1.建立基礎詞彙2.在孩子腦中，將閱讀與愉悅聯繫在一起3.創造背景知識4.植入閱讀的渴望
孩子會記住朗讀時聽到的詞，像蓄水池一般儲存在記憶裏。當所傳輸的詞多到一定程度時，這個“蓄水池”就會開始溢出“水”來。
也就是說，孩子自然而然地就會把聽得懂的詞轉換成可以說出來、寫出來的詞。

詞彙，正是孩子在上學前，需要掌握的一項重要技能。從某種意義上說，孩子掌握詞彙量的多少，直接影響着他日後的學習成績。
一項針對35個國家的四年級學生及其家庭的調查印證，那些成績好的學生，他們的家長都會定期爲他們朗讀。
每天爲孩子朗讀，帶來的效果就是這麼神奇：記憶詞彙、積累並豐富詞彙、增強語感、提高理解能力。重要的是，播種一顆幸福的種子，讓孩子愛上閱讀。
如何爲不同年齡段的孩子選擇朗讀材料
不同年齡段的孩子身體和心理髮展、接受能力等都不同，給他們選擇的朗讀材料也不同。 對於不到一歲的嬰兒，多數家長無法想象怎麼爲他朗讀。通常只需要讓孩子習慣父母的聲音和故事的薰陶。 給一歲左右孩子的朗讀材料，主要看重朗讀時的聲音效果，需要有好的節奏和韻律，以及大量使用的重複句。聲音聽起來要傻傻的，充滿戲劇性。圖畫要有豐富的色彩。

孩子兩三歲時，對周圍的很多事物感到好奇，比如，小汽車、雪、鳥、星星、狗、飛機等。繪本故事是這個時期的首選，故事情節簡單，不要一下子就給他們朗讀太複雜的故事。選擇朗讀的故事可以是走丟的小狗。 孩子四五歲時，故事情節變得重要了。故事說的是什麼？接下來會發生什麼事？都會讓孩子產生很大的好奇心。也可以讀些兒歌，其中應穿插些表達強烈的敘述句。 或許會有一些父母擔心：現在才意識到朗讀對孩子的重要，是不是有點晚了？請記住：給孩子朗讀永遠不會晚。 孩子上學以後，選擇朗讀材料就更有挑戰性了。童話、小說都是好的選擇。小說多是表現人生經驗的故事，關注社會和情感問題。挑選朗讀材料時，要考慮孩子的接受程度，要考量故事是否經得起朗讀者和聽者在日後反覆地閱讀和傾聽。此外，還要注意區分哪些適合閱讀，哪些適合朗讀。