小紅花、小貼紙等是幼兒園常見的用來獎勵孩子的方法，但隨着時間的推移，一些老師們發現，這些方法好像慢慢失效了，孩子得到誇獎的時候，表情越來越平淡，得到小紅花的時候，好像也無所謂了。一起看湖北省直機關第二幼兒園楊慧玲老師如何換一種思路，來激發孩子的內在動機和需要，從而“俘獲”他們的心
表揚的方法並非簡單用物質刺激或者千篇一律的言語表揚，而是通過讓孩子體驗權威感、榮耀感和自主選擇的權利，以此激發孩子的情感體驗，從而使獎勵能夠達到更好的效果。
好孩子是誇出來的，一個小小的獎勵，會起到“四兩撥千斤”的作用，讓孩子獲得內心的滿足感，但是不適當的誇獎也會讓孩子驕傲自滿，適得其反。
因此，老師在獎勵時要注意以下幾個問題：
1.慎用物質獎勵
在幼兒園中，常用的物質獎勵是小紅花、小粘貼、小獎章等，其實獎勵有很多的方法，一句言語、一個眼神，甚至一個小小的肢體動作，如摸摸孩子的頭、擁抱孩子等，都可以讓孩子感到很開心。如果單純地使用物質獎勵，會讓孩子覺得自己所有的行爲都是用來換取某一個東西的，可能會起到適得其反的效果。
2.獎勵孩子通過努力而達成的行爲，而不是孩子應該做到的事情
對孩子進行獎勵的最終目標，是幫助他們完成良好行爲的內化。因此，老師應獎勵孩子通過努力而達成的行爲，或者孩子之前有不正確的行爲，他通過自己的努力改正後的行爲。如果只是孩子應該做到的，而老師盲目地進行獎勵的話，就會讓孩子覺得做什麼事情都是有條件的，那麼他就感受不到這件事本身的價值了。
3.獎勵要約定在前，不宜隨心所欲地變化
所有獎勵的方式都可以作爲班規的形式，先和孩子進行討論約定，讓所有的孩子都知道。當獎勵的形式公佈出去以後，就不宜隨便地變更，否則會讓孩子感到隨心所欲，無所適從。
