很多父母熱衷早教，有些父母卻認爲早教的作用被誇大了，到底早教對孩子有沒有用？在某早教中心，一位老人抱着3，4個月大的寶寶在上早教班，小寶寶“嗚哇嗚哇“哭鬧不停，緊張的老人抱着寶寶走進走出，不知該如何是好。
很多父母熱衷早教，有些父母卻認爲早教的作用被誇大了，到底早教對孩子有沒有用？
在某早教中心，一位老人抱着3，4個月大的寶寶在上早教班，小寶寶“嗚哇嗚哇“哭鬧不停，緊張的老人抱着寶寶走進走出，不知該如何是好。
孩子該上早教嗎？這也是最近一些媽媽留言所關心的話題，今天幼兒說不捧不黑，用數據說話。
早教對孩子有用嗎？
美國兒童心理學家Craig T. Ramey與妻子Sharon L. Ramey曾經做過一項貧困兒童早教計劃（Persistent Effects of Early Childhood Education on High-Risk Children and Their Mothers）。爲啥針對貧困兒童？西方學者們經過調查認爲，貧困家庭的兒童，由於他們的家庭環境、營養和教育理念等方面的影響，貧困家庭的兒童智力水平會比經濟地位高的家庭的兒童稍低。
在這項早教計劃中，學者們給選定的這些寶寶從嬰兒期開始進行長期的強化項目和智力探索，到孩子們2歲時，他們的智商比當初跟他們差不多智商的同齡孩子高，隨後7年智商仍然高出5分，受益最多的尤其是這些孩子母親的智商爲70以下。值得一提的是，這項計劃是針對貧困家庭即被認爲智商水平相對稍低的兒童。
所以，兒童早教對孩子的智商是有好處的。那麼該讓孩子參加早教嗎？彆着急下結論，幼兒說還有話說。
愛的環境對孩子的智商有影響嗎？
兒童心理學家Skeels曾經跟蹤過25名某孤兒院的智力落後的孩子，這些孩子因爲智力落後無人領養而被轉到了福利機構， 沒多久這25名孩子被人領養，得到了養父母的愛和家庭豐富的生活環境的刺激，結果他們的智商平均提高了29分。而當初除了那25名外的那些在孤兒院被認爲智商正常的孩子，他們繼續留在孤兒院，最後他們的智商降低了26分。
除了這項研究，在另一項研究中，一些智商正常的黑人兒童（黑人兒童被認爲智商會比白人兒童的智商稍低）被家庭領養後，他們平均的智商提高了13分。
想起了一個孩子，她是我小時候班裏的學習委員，是個聰明的小女孩，每次數學考試總是100分。後來突然有一天，小女孩的父母遇車禍雙亡，小女孩不得不輟學。半年後聽說小女孩連數手指頭都不懂了，十隻手指頭數半天都數不正確，永遠在8和9中徘徊。惡劣的家庭環境危害孩子的智商。
超常智商兒童的規律
另外兩位兒童心理學家Snowden和Christian有過一項針對超常智商兒童的研究，他們發現這些孩子有個普遍性的規律，那些超常智商的孩子，與父母在一起的時間比較長，並且這些家長都喜歡耐心回答孩子們的問題，並鼓勵孩子們進行智力探索。Snowden認爲，家庭環境和父母陪伴更有益於兒童智力發展。
答案很清楚，早教雖然有作用，但父母陪伴和父母親自進行的智力探索給孩子帶來的收穫會更多。所以，家庭早教是否會更完美？這也是幼兒說所主張的理念。
有人說，孩子早教在3歲前進行，否則會輸在起跑線？
在神經學上沒有“輸在起跑線上”這回事。西方的科學家們證實，人越是學習，大腦越能產生新細胞。心理學家Stephen CeCi也認爲，孩子繼續學習的時間越長，智商會提高越多。那些畢業的孩子離開學校後智商每年將下降6分。總之，越學越聰慧，不存在輸在起跑線。所以一個孩子參加教育，早點也不會優越多少，晚點也不會落後多少，父母們不用太着急。但是父母對孩子的陪伴和給予愛卻是宜早不宜遲，並且就像魚兒離不開水，孩子如果遠離了家庭的愛，纔是真正的“輸在起跑線上”。
家庭中可以進行的親子智力探索（家庭早教）包括：
1、親子互動，擁抱、眼神交流、撓癢癢
2、玩具
3、遊戲
4、兒歌、童謠、順口溜
5、手工
6、美術、音樂
7、古詩詞、優美文章
8、想象力，誘導兒童思考和好奇心
9、繪本閱讀、講故事
……
只要跟爸媽在一起，每天都是優質的早教。
