最近，“變態動畫”事件點爆了朋友圈和微博。這又一次成功擊中了家長不太堅強的神經，讓不少家長心驚膽戰，同時又有點蒙圈。孩子能不能愉快地看動畫？多大的娃纔可以看動畫片呢？還有，電子設備到底能不能讓娃們用了？
我們爲什麼這麼怕"變態動畫"
“變態動畫事件”後，很多爸媽，包括小維，仍舊沉浸在後怕和自我懷疑中：孩子是不是在我沒注意到的時候，已經因爲過於“智能”和“人性”的個性化推薦，被動觀看了這些連成人看着都不舒服的動畫片了呢?
這個事件的持續發酵，讓小維突然想起，女兒以前特別喜歡小豬佩奇，但是突然就不看了，我當時還在竊喜：這娃兒終於不用天天在牀上“跳泥坑”，還有一言不合就躺在地上學豬叫了。
雖然經過一番努力(誘導)，我並沒有問出女兒是否看過變態動畫，但是我還是特別特別的後悔。因爲媽媽特有的焦慮，我已經認定了女兒就是看了“變了態的小豬”，才戒了之前令人哭笑不得的“豬精病”。
孩子的記憶很短暫，而對於恐懼和害怕的感受卻能持續很長時間。
小維媽知道“變態動畫”這事兒後，着急忙慌、火急火燎地打電話和我說，“咋辦咋辦!這兩天我和她姥爺都不敢給她看動畫片了!電視不敢開，手機和IPAD都藏起來了。孩子想看動畫片，嗷嗷哭;你爸也因爲不敢在家看朋友圈，都有點抑鬱了!”
小維接電話的神情是這樣的：
電子設備，這個愁人的小妖精!讓孩子用吧，到底該咋用?不讓孩子用吧，怎麼可能?我們培養的又不是山頂洞人!
和電子設備說拜拜?千萬別!
電子設備是孩子認識世界的橋樑
去年六一，小維帶娃去了趟動物園，大部分的動物女兒根本就沒見過，但是卻能指着大象對我說：“小象艾米麗”，指着斑馬說：“斑馬蘇怡”，我和隊友都很驚訝，誰也沒教過她這些呀!仔細一想，大象和斑馬都是“小豬佩奇”裏的角色。
其實，我們可以把動畫片比作“預習”，讓孩子在實景感受之前先在腦海裏有一個大概的印象，等真正見到實物後就能建立起更加立體和深刻的認識。
而且通過提前“預習演練”，也會減輕孩子對陌生事物或環境的恐懼，例如就醫前給孩子看看相關的動畫片，比如“小豬佩奇”裏就有生病看醫生的情節。
社交工具
這就像現在全公司的女同事都迷白起和李澤言迷得跟16歲的小姑娘一樣，滿眼冒桃心，小維卻還分不清那“四個紙片老公”誰是誰。
午飯時，丸子媽和我說她養的小青蛙不回家。小維嘲笑她“青蛙除了能做幹鍋牛蛙，還能當寵物養?”
丸子媽聽了之後，自動把我降爲鄙視鏈最底端，分分鐘要把我從中午拼飯的隊列中踢出去。
(想知道丸子媽的養蛙經歷，可以查看“養蛙”和養娃一樣?醒醒吧，別做夢了!)
共同語言，能幫我們在與人交往中更容易有切入點。而有話可說，應該也是人們成爲朋友的重要一步。大人的朋友圈是這樣，娃的朋友圈也不例外。
女兒上早教時，老師讓每個小朋友唱一首喜歡的歌，女兒五音不全地(這點隨她爸，真的)唱了一句“葫蘆娃葫蘆娃，一根藤上七朵花”後，一個胖小子就特激動地說“我也會唱!”下課後，兩個孩子竟也“心照不宣”地玩兒到了一起。
大人有自己的閨蜜、牌友和能一起開黑的隊友，小朋友之間如果也有共同喜歡的卡通人物，比如都是公主艾麗莎的鐵粉，也許在交往過程中會更順暢，大人也不用總是擔心自家娃不愛和小夥伴一起玩兒了吧。
必備技能
互聯網和新媒體是“10後”孩子抹不去的時代印記，電子設備帶來的影響無孔不入，根本不可能切斷聯繫。
對於他們來說，電子設備是一種必備的學習工具，相當於我們那時候上學之前必須要準備好紙和筆，必須學會拼音和查字典。
如果寶寶還小，我們不要把電子設備宣傳成“不好的壞東西”。有時候這種禁止很有可能會物極必反。這就像小維小時候，爸媽怕我看電視不寫作業，把電視有線藏起來，小維只能偷着自備電視線;不想讓我讓上網，擔心網戀，我就偷摸翹了補習課，去網吧……
話扯遠了，小維想說的就是，對於孩子來說，有時候越是禁止的事兒，他就越想去嘗試。
對於大寶寶來說，咱們可以告訴他pad，手機、電腦這些電子設備不僅僅可以玩遊戲，還有很多更有意思的創造性玩法：搜索問題，畫畫，計算……
低幼版電子設備使用說明書
美國兒科協會建議：
在美國父母視爲“育兒權威”的美國兒科學會(AAP)給出了這樣建議：
18個月以下的孩子，不要使用電子產品，和家人打視頻電話除外;
18～24個月的孩子，如果想引進，建議對節目質量要提前篩選把控，最好家長可以和孩子一起觀看，講述視頻內容;
2～5歲的孩子，每天觀看視頻的時間不要超過1小時，並且保證每天有足夠的“不插電”活動時間。
電子設備≠電子保姆
細想小維之前給女兒看動畫片，很多時候就是隻留孩子一個人面對着iPad，然後就去忙別的事或者偷會兒懶。
“變態動畫”事件後，小維認真反思：電子設備不是電子保姆，不能把孩子交給電子設備“看管”。
我給全家上了一課，專門制定了給孩子的“電子設備使用說明書”，希望能夠幫到同樣對這個問題有困惑的家長。
《低幼版電子設備使用說明書》
購買正版光盤，或者通過視頻軟件下載到本地，觀看時斷掉網絡，防止個性化推薦或孩子亂按跳轉到別的軟件上。
陪着孩子一起看。家長和孩子一起看動畫片會幫助孩子更好理解其中的內容，而且會徹底杜絕類似“變態動畫”等突發情況的發生。
如果能合理利用，動畫片不僅娛樂方式，更是早教教材。
我們在陪孩子看完動畫片後，可以和孩子回憶一遍動畫片的故事情節;進行角色扮演，模擬相關場景;向孩子提出一些問題或解決方案。
約定好時間。在固定的時段裏看約定好的時長。比如每天只能看1-2集《小豬佩奇》，看完之後必須關掉，家長不能妥協。
約定好使用電子設備的地點。例如，只有客廳可以看動畫片，臥室和其他房間是“無電子產品區”
關注孩子看屏幕時的坐姿，觀看距離和環境光線等問題。
約束自己。你想讓孩子變成什麼樣，你就得是什麼樣的家長。我們不想讓孩子沉迷於電子設備，那家長就得減少使用手機的時間。
PS：如遇特殊情況，如外出等，可以根據實際情況做相應調整。
“儘量少玩手機”這一條，媽媽們都做得挺好的。就像小維微信中的媽媽羣裏，最安靜的時候其實是晚上下班後(都在陪娃)，而最熱鬧的時候卻是晚上臨睡前(娃睡了)。
那小維爲啥要寫這句話?@隊友!能不能把王者榮耀給我卸載了!
說了這麼多，我們是要讓孩子明白，電子設備只是一個工具，動畫片中虛擬世界終究抵不過真實生活。現實生活中還有很多很多事情比看動畫片更好玩兒：
讀繪本：成年人可以無所顧忌的追劇、看綜藝，但還是有很多人選擇閱讀，因爲書的力量與地位是不可代替的，閱讀能給我們更多的想象空間。
尤其是兩歲前的娃還不能使用電子設備，不如趁着這個好時機，從小培養閱讀習慣，繪本讀起來!
畫畫：繪畫可以培養孩子的想象力和記憶力，還能通過手指握畫筆來訓練精細運動。
去戶外玩兒：帶娃去戶外玩兒的好處太多了，呼吸新鮮空氣、和小朋友相處、消耗體能，餵飯不費勁，挨枕頭就睡着……
小編說
“小豬佩奇”還能不能給娃看了?
必須能!
當然，我們既要保證給娃看的是正版，也要接着做好娃一言不合就豬叫的心理承受力，實在忍不了就默唸三遍：親生的，親生的，親生的……
變態動畫事件已經過去，但是也許還有別的什麼事件會冒出來，時不時的戳我們一下。
作爲父母，我們都不希望孩子受到一點點傷害。
保護孩子，從現在開始，從我開始，從你開始。
