有一次，我帶着女兒去親戚家，參加一場聚會。那天的場景是，一幢屋子裏有十多個人，大大小小擠滿了屋子。除去東家在屋子裏做菜，其餘所有人都圍坐在一起。
有一次，我帶着女兒去親戚家，參加一場聚會。
那天的場景是，一幢屋子裏有十多個人，大大小小擠滿了屋子。除去東家在屋子裏做菜，其餘所有人都圍坐在一起。
一個誰家的姑娘，在她的外婆的慫恿下，給大家表演節目，唱了一首歌。
大家禮節性地拍手。
偏偏我的女兒天性好玩，完全不喜歡這樣的場合，自顧自在一邊拔草玩耍。
我一直很緊張這樣的場合，倒不是說給長輩表演節目有任何問題，是孩子在並沒有任何意願，甚至竭力反抗的情況下，被抓到大人中間，強制給大家表演。
“她可能不願意。”我禮節性地回覆。
那個姑娘的外婆開始讚歎自己的孩子，一邊讚歎，一邊拿旁邊的兩個孩子做比較——結果旁邊的一個女孩也中招了。
那個10多歲的女孩生性比較內向，從來沒有表現慾望，現在讀了小學，各類表現並沒有任何出挑。
而另一個男孩子，天生喜歡錶演，據說小時候，只要大人在場，表演古詩、歌曲，只要你說得出，他都會很樂意配合。無獨有偶，這個男孩子現在是班裏的風雲人物。
“小時候就能看出來，誰比較好，你看看，從小扭扭捏捏的，就是不如大大方方的。”
女孩的父母一臉尷尬，因爲不好與長輩計較。當然，男孩的父母也挺尷尬的，他們並不覺得這是非常合適的誇獎。
無論如何我都該表現出足夠的大度，事實是，我也努力抑制了自己平時的暴脾氣，我說，“每個孩子都有每個孩子的個性，也有自己的脾氣和發展路徑。沒有絕對的優秀和不優秀。”
說完，我離開了那熱鬧的場合，陪女兒去旁邊拔草。
我想躲避這樣一種嘈雜，是因爲我希望女兒也不要過早地進入一次次的比較中。
孩子多無辜，所有孩子都很無辜。當他們還未更事的時候，已經活在了別人的眼皮底下，逃也逃不掉。
有一句話是，孩子的生活環境越澄澈，長大的自信感，就越強。
而我要保護她脆弱的心靈，哪怕在別人看來，略微有點勉強。
我有一個好脾氣的閨蜜。她說，她生平第一次發火，是爲了她的孩子。
她的小孩有點散養式生長，雖然愛玩，但還算有禮貌，並且人畜無害。偏偏是她的一個親戚，每次到她家都卯着勁地誇自己的孫子。
閨蜜的母親不說什麼，誇就誇咯，大不了應兩聲。
但閨蜜有一次聽到就不舒服了。
那個親戚竟然拉着自己女兒的手，說：你要多向我們家的誰誰學習。她會彈鋼琴，你叫你媽媽也給你學習；長跑也特別好，你看你那麼高個子卻鬆鬆垮垮體育一定不好吧。你學習成績怎麼樣？
她女兒說，一般吧。
那個親戚說，怎麼能一般呢？我們家孩子都是班級前三的。
我閨蜜真的蹭蹭蹭冒火了，你家孩子上天也不關我們家孩子的事。而且，她女兒的眼睛裏已經有淚花了。
她禮貌地拉開自己的女兒，跟這個長輩說，“我也不想攀比什麼，我們家孩子確實比較謙虛。術業有專攻，每個孩子的特長不一樣，比如，她的唱歌和美術，確實已經得過很多獎。這沒什麼值得炫耀的。我們家長盡心培育，孩子自己看着成長。”
後來，閨蜜的母親還私底下與閨蜜說，覺得她有點不禮貌，對待自己的長輩，讓人家說就是了。
閨蜜說，不行。我不允許別人傷害自己孩子的自尊。
教育的本質意義是人的教育。而個性化發展是每個孩子的屬性。
可是，我們常常忽略了一點，用狹窄的尺標去度量每一個孩子。尤其在許多人眼中，總是用比較無端傷害與他並沒有任何聯繫的孩子。
我不能去以對抗的方式去與這個世界上不太善意的一切對抗，但我還是想保護孩子，讓她免受這個世界的傷害。
比較，誰有資格比較呢？可是，誰又能抵禦別人的比較呢？
還是想說，你不對別人指手畫腳是你的教養，我聽不聽你的評論是我的選擇。
每個孩子都是這個世界上獨一無二的天使，所以，誰也別比較了誰，誰也別有任何的優越感。人生的馬拉松，從來不是誰跑在前面就是贏了，而是誰以最舒服的狀態過了這一生，纔是他活着最大的意義。
