有哪些常見的育兒套路？你中槍了嗎？要知道家庭教育的重要性在整個社會得到普遍提高，家長們也越來越懂得了，“家長好好學習，孩子天天向上”，下面看看這些育兒套路吧。
有哪些常見的育兒套路？你中槍了嗎？要知道家庭教育的重要性在整個社會得到普遍提高，家長們也越來越懂得了，“家長好好學習，孩子天天向上”，下面看看這些育兒套路吧。
於是，小編髮現，身邊有越來越多的爸媽都在積極主動地向“外”學習“如何做父母”，比如聽專家講座、閱讀育兒書籍、關注育兒類的公衆號等等，爲了成爲更標準更合格的父母而整天忙得不亦樂乎。
然而，當家長們聊起育兒心得時，卻常常心痛地發出這樣的感慨——
“聽過很多道理，卻依然帶不好一個娃。”
這是爲什麼呢？
除了“聽過的道理”良莠不齊、難以甄別外，更重要的是我們沒能在向“內”學習方面下足功夫，對自己和孩子還了解不夠，對育兒理念也缺乏深入思考，於是就“跑偏”了。
今天，小編就帶各位爸爸媽媽一起盤點幾種常見的育兒“套路”。
這些“套路”我們或許已經習以爲常，在運用過程中也不覺得有什麼問題，但其實對於孩子的心理與成長帶來了一些負面的影響。
其實，如果不是人云亦云的認可與被動的模仿，而是主動地、深入地思考這些“套路”中的前因後果與長遠影響，就會發現這些其實都是“陷阱”。
趕緊看看你是否中招了呢？
套路一重複，意味着強調？
“重要的事情說三遍”，但是“說三遍”之後，能夠加強記憶的可能只有自己，對於聽的人來說，越是重複越容易激起反感。
1979年，彼得的“說服實驗”表明，在說服別人時，不管是什麼觀點，觀點是好是壞，反覆只會降低說服率。
我們都知道嘮叨使人厭煩，但實驗結果表明，其實好話說多了也會變壞事，溢美之詞反覆說也會使人乏味和反感。
比如我們希望孩子變得更好，常反覆地跟孩子說：
◆做個乖寶寶哦！
◆你要好好努力。
◆加油，以後纔能有好前途！
一次兩次，孩子還會感覺到來自家長的期待，但是超過三次，即使孩子表面表現出順從，內心也會感到反感：“又來了！”長此以往會喪失其作爲家長的威信。
“嚇唬”孩子，最能讓TA聽話？
爲了讓孩子知道有些事情是被禁止的，很多父母認爲採用越嚴厲的方式越有效。
他們通常會簡單粗暴地向孩子發出警告，有時甚至直接威脅孩子，比如：
◆這些糖絕對不能吃！
◆以後不許亂跑，要不然看我怎麼收拾你！
◆如果再不聽話，我就把你關在門外！
約束孩子行爲的禁止性語言反而更易激起他們違反的慾望，使孩子獲得違反規定的刺激和快感。
美國心理學的一項實驗發現，經受嚴重警告的孩子再次違反規則的機率比經受輕微警告的更大。
心理學家米勒的另一項實驗表明，警告式的強硬口氣，效果並不能持續，溫和的語氣、肯定的語言對孩子才最有效。
因此，請多用肯定和鼓勵代替警告和威脅：
◆你別在牀上畫畫！→ 在畫板上畫畫會更有趣哦！
◆你不要搶別人的玩具！→ 善良友好的孩子更受人喜歡。
◆不准你再玩電子遊戲了！→ 我們來一起讀你最愛的故事書吧！
套路三籠統的誇獎，真的有效？
在父母眼中，孩子成長中的每一個變化和進步都值得稱讚。
很多家長認識到用鼓勵和表揚的方式可以更有效地增強孩子自信和成就感，但卻不知道如果誇獎的方式不對，可能會適得其反。
你是否常用這樣的方式誇獎孩子：
◆你是最棒的！
◆你是最乖的寶寶！
◆你真得太行啦！
孩子不聽話時，很多家長習慣將這樣的鼓勵當成解決問題的萬能鑰匙。
殊不知，這樣的表達很容易讓孩子產生“唯我獨尊”的認知，會讓他們盲目自滿，甚至變得心理脆弱、不堪挫折。
父母在肯定孩子時，應在“最棒”前加上限定的範圍和具體的行爲，同時誇獎孩子一定要足夠真誠，讓孩子感到你發自內心的愛比什麼都重要！
你可以試試這樣誇孩子：
◆鼓勵孩子嘗試時——試試看，你可以的。
◆肯定孩子的作品——你的畫、故事等，充滿了想象力和靈氣……
◆表揚孩子的進步——你今天的XX行爲，比上次進步多了，真不錯！
◆誇獎孩子的堅持—— 你一直沒放棄，媽媽（爸爸）爲你驕傲！
先肯定，後否定
當評價一個人時，先肯定後否定是我們通常的說話技巧。
但是根據心理學家阿倫森曾經做過的一個著名的實驗，先肯定後否定給人帶來的好感比一直否定更糟糕。
因爲從肯定與讚美的語氣轉爲否定時，再好的讚美也會被後面的負面信息所曲解。
當自己有較爲負面的信息或者建議需要傳遞給對方，也可以採用“先否定後肯定”的模式去敘述，這樣對方的排斥也會減少一些，對於讚美的信任度也會高一些。
所以，想對孩子提出意見，不要用指責的語氣，不妨換個“套路”——
◆你一直都學習很認真，但是這次成績怎麼這麼低？
→這次是沒考好，但我知道你一直都學習很認真。
◆你每天練習寫字很努力，但是你字怎麼還這麼醜？
→雖然你的字還不那麼好看，但是我看到了你的努力。
套路五你唱紅臉，我唱白臉
“嚴父慈母”似乎是中國家庭教育的“標配”。
父母“一個唱紅臉，一個唱白臉”也長期作爲家庭教育中的一項先進經驗廣爲傳頌。這樣的“角色分工”在家庭中常表現爲：
◆媽媽懲罰孩子，爺爺奶奶替他說情
◆爸爸對孩子發火，媽媽搶着辯護
◆家庭成員因爲教育問題，互相指責
這樣的教育方式下，當孩子出現問題時，誰護着他就找誰。這樣不僅容易使孩子漠視家長權威，產生投機心理，而且會使孩子的情感分裂，造成親子關係疏離。
同時，心理學家在研究中發現，2歲以上的孩子，在目睹父母之間的吵架場面後，會很快地在與同伴的交往中模仿大人氣勢洶洶地說話和爭鬥，言行舉止易變得有攻擊性。
你不妨試試這樣做：
◆家庭成員之間應多溝通和討論，對孩子的教養問題儘量保持一致，努力營造和諧溫馨的家庭教育氛圍。
◆當出現分歧時，要及時控制情緒，不要當着孩子的面指責對方，應在平和友好的氛圍中儘快達成共識。
◆別把育兒的分歧作爲權利之爭，把本來是關於孩子的問題，演變爲成人間的家庭關係問題。
