孩子隨着漸漸的成長，也會開始有自己的社交圈，孩子踏進社交圈的第一步，都是需要家長的一些幫助的，今天我們就來說一說還自己踏進社交圈需要家長如何教導。
誰也不希望自己的孩子長大後變成大家眼裏的討厭鬼，那麼，要讓孩子不招人厭，我們最需要培養什麼樣的價值觀、道德標準和態度呢?個人認爲是學會尊重，因爲這是一個人合羣與否的關鍵。而這個尊重，不僅是教會孩子叫幾聲叔叔阿姨，而是一種推己及人的同理心，一種讓人舒服的教養。
一、儘量不要打擾別人
很多“新派家長”都非常注重給孩子自由，說到什麼都把“自由”掛在嘴邊，可是當你的孩子在公共場所大聲喧譁時，在電梯裏亂蹦亂讓大家都很緊張時，在無數次打斷大人交談時，請不要說，孩子有孩子的自由，因爲自由不是放縱，自由的前提是他不冒犯、不妨礙別人。
想想看，當大家在看書時高聲喊叫，要求別人遵從自己的遊戲規則……都會給他人帶來不愉快的感受。讓孩子儘量不打擾別人，其實是讓他把每個人都看做一個完整的個體，他們有自己的想法和願望，不是自己隨心所欲就能打破或強迫的。孩子需要自由，但同時他必須學會尊重別人，照顧別人的感受。這樣孩子才能慢慢地發展出同理心，學會識別並照顧別人的感受，孩子纔不會成爲一個只顧自己不顧別人、令人生厭的人。
二、學會欣賞別人
哲學家威廉•詹姆士說：“潛藏在人們內心深處的最深層次的動力，是想被人承認、想受人尊重的慾望。”每個人都渴望被人喜愛、受人尊敬，這幾乎是天性，但在欣賞他人有點這件事上，我們往往比較害羞，甚至不太會發現別人的優點。
例如前幾天帶小侄子去美術館看畫展，還沒看到一半，他已經不耐煩了，嘟着嘴說，“什麼好看的，畫得這麼醜。”所以，在不欣賞的心態下，他一定不會領略到藝術的美感和表達……而在美國，從幼兒園起老師就教孩子要鼓勵讚賞別人，要讓別人感覺好，如果對人說不出鼓勵的、正面的話，那就什麼都不要說。
如果你接觸過他們，就會發現，不管評價什麼，他們基本都會和顏悅色地說“good”，但實際上，“good means bad”，good並不是很好，而是一般，因爲他們不說不好。一個朋友的孩子洋洋剛到美國，英語水平還很差，上課聽不懂，在學校也呆頭呆腦的，朋友非常擔心他被人排斥或欺負。有一天送孩子去學校，路上碰見一個小男孩，跑過來大聲地叫她兒子的名字跟他們打招呼。原來是兒子的同學，於是她立刻地對男孩說：“洋洋剛從中國來，不會說英語，請你多多幫助他。”小男孩聽後對她說：“洋洋很棒的!我們體育課賽跑，他是第一名，他的數學也很厲害，做得又快又準!”洋洋聽後也很開心，回家後還告訴她媽媽很喜歡他的新同學。我想，這就是欣賞的力量吧，把陌生變得熟悉，把不同變得生動，懂得尊重和欣賞他人，纔會受到別人的尊重和欣賞。
三、尊重別人的勞動成果
對於別人的勞動成果，應該有基本的尊重態度，在一個文明社會裏，這是一個人的基本文明素養。尊重他人的勞動，也是對他人人格的尊重。
從小我們就在背，“鋤禾日當午，汗滴禾下土……”，說的是要珍惜每一頓飯，因爲每一粒米都是付出了心血和汗水的。因此，任何人的勞動成果都應受到尊重。我到過很多朋友家吃飯，往往是媽媽做了一大桌餐，大家邊吃邊嫌棄，這個鹹了，那個甜了……聽到讚美之聲的少之又少。可是誰想過，這是媽媽大清早就去市場買材料，用了一上午熬湯，切菜，準備調料，再用一下午做好的?
在這個物質過於豐盛的社會環境下，孩子的玩具一兩個月就壞了，衣服穿了兩次就扔了，對於長輩或同伴的勞動成果更是不屑一顧，所以我們更要教育孩子愛惜物品，珍惜每一件用品，來報答勞動者的辛勤付出。還可以讓孩子適當地參與勞動，當他體會到勞動的辛苦時，更會尊重他人的勞動成果。
四、讓尊重產生尊重
英國教育家斯賓塞說：“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛。”父母本身的態度，對孩子的影響十分重要。父母身體力行地尊重別人，替別人設想，孩子看在眼裏，自然會學習。用金星的話來說就是你把什麼價值觀灌輸給孩子，就結什麼果。
例如在家裏，父母對自己的長輩是否尊重，是否孝敬;對長輩是否使用尊稱;與人談話時，是否微笑地注視着對方，認真聽對方說話而不隨意打斷別人的發言;是否在背後議論別人的短處或給人起綽號等，如果父母時時注意，處處作表率，這種無聲的教育就會影響孩子養成尊重他人的好習慣。
