每個階段的孩子他們的心智是不一樣的，獲取知識的能力也是有所區別的。也正因爲如此，在幫助孩子選擇兒童讀物時，也應注意分級閱讀。
不同年齡段的孩子有不同的心智發展階段。親子閱讀應該遵循兒童不同時期的心智發展特點與規律。今天推薦一篇由“接力兒童分級閱讀研究中心“提供，21位來自教育界、兒童文學創作界、理論界、出版界的專家共同推出的《兒童心智發展與分級閱讀建議》，讓你對孩子的閱讀更加有的放矢。 “分級閱讀的目的是：把合適的書籍，在合適的時間，以合適的方式遞到孩子的手中。讓孩子愛上圖書，感受到圖書之美，走進圖書的世界，承繼優秀的人類文明的成果。” ——《中國兒童分級倡議書》 0—3歲的孩子 身體與動作發展特點：感官迅速發展，運用五官探索與學習；對節奏的聲音特別有反應；強烈對比的顏色及形狀有助於視覺發展。 閱讀建議：運用五官操作遊戲的玩具書；節奏輕快的兒歌、搖籃曲；彩色明亮而豐富圖。 書籍推薦：《小玻系列翻翻書》、《百歲童謠》、《小黃和小藍》。 認知與智力發展特點：注意力短暫；認知基本物體和概念。 閱讀建議：內容簡短，可一次看完的書；可學習形狀、顏色、大小等概念的書。 書籍推薦：《小酷和小瑪的認知繪本》、《嬰兒遊戲繪本》。 語言發特點：喜歡運用聲音玩遊戲；開始學習基本語彙及語法，建立語言基礎。 閱讀建議：兒歌或可以玩聲音遊戲的書；可促進親子對話溝通的書。 書籍推薦：“噼裏啪啦”系列叢書、《我爸爸》。 情緒、人格與社會發展特點：建立對人的基本信任感；經驗有限，興趣集中在自己及熟悉的人、事、物中；學習自理與自護能力。 閱讀建議：有關獲得愛與情感的生活故事；有關熟悉的人、事、物的內容；有關常規及生活習慣的故事。 書籍推薦：《逃家小兔》、《好餓的小蛇》、《小熊不刷牙》。 4-6歲的孩子 身體與動作發展特點：手眼協調，小肌肉協調有很大進步。 閱讀建議：各式各樣的玩具書。 書籍推薦：“找朋友”系列神奇立體書。 認知與智力發展特點：專注力短暫而非常好動；透過第一手經驗建立概念；有大致不的時間概念；對世界充滿好奇；透過想象遊戲來學習；泛靈論，認爲萬物皆有生命。 閱讀建議：內容簡短，可以一次看完及參與命題、認知、唱歌的書籍；強化概念的書；瞭解時間順序的書，有關日常生活經驗、寵物、有趣事物、家庭及周圍人物的書；可以玩想象遊戲的書；書中角色擬人化。 書籍推薦：《爺爺一定有辦法》、《小房子》、《凱能行》、“京劇貓”系列。 語言發展特點：語言發展迅速。 閱讀建議：兒歌、預測性圖畫書、無字圖畫或簡短的故事。 書籍推薦：《動物絕對不應該穿衣服》“大拇指”無字故事書。 情緒、人格與社會發展特點：以自我爲中心；尋求溫暖、安全的人際關係；學習獨立自主，從成就中獲得滿足喜悅；對事情的對錯有絕對的判斷；對未知的事物容易產生不安感；開始發展社會技巧；對團體產生歸屬感的需求。 閱讀建議：主角人物易於認同，主題比較單一；使人感到安全的故事，牀邊故事，以及其他能夠培養朗讀習慣的書，提供正面的文學經驗；反映情緒、角色積極進取的書；期待壞行爲受到懲罰，好行爲受到獎勵，要求正義及快樂的結局；探討恐懼情緒的書(怕黑、想象恐懼等；學習與人溝通的書，尋求促進友伴關係發展的書。 書籍推薦：《我的愛有世界那麼大》、《小黑魚》、《紳士的雨傘》。 7—8歲的孩子 身體與動作發展特點：身體外形改變、恆齒長出；學習更細微的動作技能，如吹口哨。 閱讀建議：有益於自己身心變化及個別差異的書。 書籍推薦：《小豬唏哩呼嚕》。 認知與智力發展特點：專注力增加；模糊的時間概念；能分辨真實與想象的世界；通過直接經驗學習；對自我世界仍然感性趣，但對更大範圍的事物感到好奇。 閱讀建議：有完整情節內容的短篇故事；可以學習時間概念的故事；喜歡幻想或用人偶演出戲劇；運用知識書來拓展經驗；需要各式各樣的書，尤其是描述外在世界的書。 書籍推薦：《小巴掌童話》、《小房子》、《我有友情要出租》、“ISPY視覺大發現”系列。 語言發展特點：語言能力持續發展，說、讀、寫能力增加。 閱讀建議：適合朗讀或說故事的書。 書籍推薦：《沒頭腦和不高興》。 情緒、人格與社會發展特點：開始關心與瞭解別人；正義感增強，行爲符合外在的標準；繼續追求獨立性與主動性；開始發展幽默感；需要家的溫暖與安全；發展友伴關係；對性別差異產生好奇的。 閱讀建議：運用熟悉的故事或預測性故事提供成功的閱讀經驗；提供體驗關愛別人以及培養同情心的書；提供討論是非對錯的書；需要自我選擇、責任感及成功冒險的故事；喜歡有驚奇結局的故事或笑話；喜歡描述各種家庭生活形態的書；喜歡描述朋友互動狀況的書；喜歡描述兩性角色差異的書； 書籍推薦：《豬八戒新傳》、《石頭湯》、《寶葫蘆的祕密》、《我和小姐姐克拉拉》。 9—10歲的孩子 身體與動作發展特點：身體迅速發展；女孩發展速度比男孩更早。 閱讀建議：提供瞭解發展過程及解決個人問題的書。 書籍推薦：《親愛的漢修先生》。 認知與智力發展特點：發展時間與空間概念；建立邏輯、推理、思考、判斷。 閱讀建議：對自傳、過去生活、未來生活或不同生活區域的書感到有興趣，提供正確價值觀念或分析思考的書。 書籍推薦：《窗邊的小豆豆》、《我喜歡你，狐狸》。 語言發展特點：對文學的興趣濃厚，閱讀能力迅速增強，具有自主閱讀的能力。 閱讀建議：發現閱讀是有趣的事，喜歡不被打擾的閱讀時間。 書籍推薦：《長襪子皮皮》。 情緒、人格與社會發展特點：考驗自我的能力，希望有獨立的時間和空間；對未知的事物及可預測的危險感到不按；對行爲的對錯標準，開始重視他人的觀點，重視歸屬感。 閱讀建議：接受並認同性別差異及社會期望，喜歡獨立生活及爲生存奮鬥的故事；提供有關生命話題(如生命緣起、生病與死亡)的書；需要有討論與分享圖以獲得團體認可的機會；提供性別角色認同的書或可以討論角色刻板印象的書。 書籍推薦：《鐵路邊的孩子》、《不老泉》、《一百條裙子》、《紙袋公主》。 11歲—12歲的孩子 身體與動作發展特點：青春前期或青春期，身體發育開始。 閱讀建議：男孩更關注探險、懸疑類圖書；女孩更多趨向描寫細膩情感的書。 書籍推薦：《黑暗在蔓延》、《綠山牆的安妮》。 認知與智力發展特點：建立事情對錯觀念，更有彈性。 閱讀建議：提供可以看到不同觀點的書。 書籍推薦：《毛毛》。 語言發展特點：開始建立自己的閱讀趣味和評價標準。 閱讀建議：提供多元的書給孩子更多選擇；滿足孩子的不同閱讀需求；發展對語言的品位。 書籍推薦：《草房子》。 情緒、人格與社會發展特點：脫離自我中心，學習用不同觀點看問題。挑戰父母的權威、品評周圍的朋友的行爲；開始關心社會，建立社會觀。閱讀建議：提供可以深思家人關係變化的書；探討世界重要提議的書，如戰爭、環保及家庭變遷、種族平等；各行各業傑出人士的傳記。
