鄰居家三歲的帆帆，經常去找小朋友玩。在別人家他總是喜歡翻東西，看到喜歡的就想據爲己有，想方設法的“偷”回家，媽媽意識到帆帆有這個“壞習慣”，三番四次進行批評教育卻收效甚微。今天，媽媽又發現家裏多了一隻小汽車，一定又是帆帆順手牽羊拿回來的，於是腦子裏轟地一響：這孩子太不像話了，小小年紀養成這等惡習，長大了可怎麼得了!於是，怒氣衝衝的媽媽決定嚴厲懲罰他，抓住帆帆便是一陣胖揍。
其實像帆帆媽一樣，許多家長對孩子小時候的“偷竊”行爲非常敏感。但其實，大多數人在幼年時期都有過偷竊的慾望或行爲，問題是當你發現孩子“偷拿”了不屬於自己的東西時，會如何處理讓我們先來了解幼兒“偷竊”的性質。
一、孩子爲什麼會偷東西？
二三歲的孩子有時候看到喜歡的東西，常常會拿回來自己玩，不過這並不屬於真正的偷竊行爲。真正的偷竊行爲一般會發生在孩子6歲至青春發育期之間。有的5歲至6歲或者10歲至12歲的孩子偷別人的東西，其價值數小。有時拿回來的東西自己家裏也有，可能連他自己都不知道爲什麼要拿回來。要想知道怎麼教育孩子，首先就得搞清楚孩子偷東西的動機：
1、沒有所有權的概念
年幼的孩子暫時還弄不清楚什麼是你的，什麼是我的，在他的觀念裏，“只要我喜歡的就是我的”。因爲早在他還沒具備動手能力和溝通能力時，就已經習慣了以這種方式佔有物品：手一指，媽媽就把玩具拿來;眼一掃，爸爸就把飯碗端來……目之所及的所有物品都能夠供他所取。
2、放縱孩子，予取予求
很多的家長把孩子的要求視若聖旨，不論孩子要什麼都予以滿足，導致他心中沒有是非標準，想得到什麼就會毫無顧忌地拿。這類家長往往會默許孩子把公共財物拿回家，比如幼兒園的玩具、公園的花花草草等等，甚至認爲這是一種“有出息”的表現，也有的家長認爲這是無足掛齒的小事，但長此以往卻會養成孩子隨便拿別人東西的不良習慣，漸漸發展成有意識的偷竊行爲。
3、缺乏關注，譁衆取寵
還有的孩子私拿東西並不是因爲自己真正需要或喜歡，而是想通過這種行爲得到他人尤其是父母的關注。這類孩子在父母無暇顧及其生活和情感需要的家庭較常見，孩子內心會產生一定的失落感，認爲父母不注意、不關心自己，於是就通過故意拿小夥伴的東西，引起父母的關注。
當發現孩子有“偷竊”的行爲時，父母一定要細緻深入的瞭解根源，再採取正確的方法加以引導：
1、對孩子進行及時的教育，讓他了解“拿別人東西”的危害
年紀小的孩子還沒有形成道德觀念，家長可以通過一些活動讓他理解，對於心理年齡大一點的學生，可以直接告訴他偷竊是一種可恥的行爲，認識到偷竊對社會的危害，樹立起牢固的善惡觀念，其內心的向善力量會幫助他早日克服壞習慣。
2、要以說服規勸爲主，絕對不要態度粗暴，以免引起逆反心理
在教育孩子時，放正自己的心態，客觀的看待錯誤，從他的角度多想想，如果僅僅是簡單粗暴的責罵，結果往往適得其反。如果成人能給予和風細雨的說服教育，孩子樂於接受，也不容易產生牴觸情緒。
3、不要在別的孩子面前譏笑孩子的行爲，要維護孩子的自尊
孩子拿別人東西被人發現後，如果家長公開大聲說此事，別的孩子可能就會以此來取笑他，從而給孩子自尊心造成嚴重的傷害。不要一發現孩子偷竊，便大動肝火，加以威嚇，這樣做只會導致孩子更加叛逆與消極。
所以，小孩子的偷竊行爲有時候不是大事，相反，父母不懂得從一開始正確應對孩子的偷竊纔是大事。很多證據表明，如果父母從孩子第一次偷竊時做出理性的行爲，能避免不少孩子步入歧途。
