孩子的年齡慢慢變大，他們開始頻繁說“不”，家長都不知道如何管教了。孩子說“不”說明已經到達了“第一反叛期”，那麼如何應對孩子的第一反叛期？
“我女兒2歲半前一直非常乖巧聽話，但從2歲半開始，就像變了一個人似的，什麼事都和我對着幹，叫她做什麼，甚至一些她平時喜歡的事，她扭頭就來個‘不’字，有時還兇我們。”果果一直和家長唱反調的事讓她的媽媽很煩惱，於是她致電南國健報求助。果果的媽媽擔心，孩子如果這樣下去，以後上了幼兒園豈不是更難管?
“事實上，所有孩子在1~3歲都會經歷這樣一個總是說‘不’的階段，心理學上稱之爲孩子的‘第一反叛期’。”學前教育專業研究畢業生、廣西幼兒師範高等專科學校老師陳金菊告訴記者，當孩子能夠熟悉地運用“不”這個詞時，家長應該感到高興，因爲孩子的自我意識已經開始萌芽，獨立意識也在迅速發展。
可令人頭疼的是，從前沒有自主意識的“乖寶寶”，如今在學會說“不”這個詞後，變得什麼事都不合作了。陳金菊說，“第一反叛期”是孩子生長髮育的必經階段，具體表現是，特別喜歡拒絕大人的要求，故意做大人禁止做的事。陳金菊介紹，“第一反叛期”一般會持續半年到一年的時間。
爲什麼孩子到了2歲左右，就會開始反叛、難管教呢?桂林七田教育老師魯娜解釋，2歲左右是孩子自我意識開始萌芽的階段，他開始意識到自己是一個獨立的個體，不願意別人干涉自己的行爲。當成人讓他做某件事時，處在這個年齡段的孩子往往會出現對抗情緒，以說“不”的方式來證明自己長大了。
對處在“第一反叛期”的孩子總是唱反調的行爲，魯娜建議家長不要過於緊張，以冷處理的方式處理孩子情緒，這樣更能幫助孩子平穩地度過這個反叛期。例如，當家長在建議孩子一起出去散步時，如果孩子直接說“不”，或壓根不理睬，家長千萬不要訓斥孩子，也別質問孩子爲什麼不願意一起出去散步，因爲家長這些過度緊張的反應反而會火上澆油。這時候，家長不妨忽略孩子所說的“不”字，轉移一下孩子的注意力，問問孩子“我穿這件衣服出去散步，你覺得好看嗎?”然後穿好衣服做出一副準備要出門的樣子，這時孩子也會自己穿好衣服，忘記自己說過不去散步的話。
■ 其它問題
孩子愛哭，怎麼讓他更堅強?
方先生(189×××××265)：我兒子7歲，比較愛哭，特別是當他沒有達到我的期望時，他就會哭。請問，怎麼才能讓孩子改掉愛哭的習慣，變得更堅強?
中國家長教育研究所副所長鄭委答覆：7歲的孩子愛哭，說明他心裏委屈，爲什麼委屈?家長要首先反省一下，是不是對孩子太嚴厲了，導致他有壓力?當他做得不夠好，沒有達到家長的期望時，他就會情緒不好，容易哭。
孩子需要的是幫助，家長如果只是嘴上說卻不指引和幫助孩子，只會給孩子增加壓力。打個比方，現在方先生教育孩子，就是站在高牆上，讓孩子往上跳，而孩子總是跳不上去，所以他會着急。方先生應該做的是，在下面抱着孩子往上爬。也就是說，要給孩子更多切實可行的幫助。
孩子左手拿東西，要糾正嗎?
黃先生(156×××××472)：我的孩子2歲半，喜歡用左手拿勺子吃飯或拿筆亂畫。每次看到他用左手拿筆，我就會把筆放到他的右手，可過一會兒再看，筆又回到左手去了。我現在有些困惑，該不該糾正孩子用左手拿東西的習慣，防止孩子變左撇子?
南寧市婦幼保健院兒保科主任曾理答覆：研究發現，左撇子形成於胎兒發育早期，基因決定孩子是左撇子還是右撇子。所以左撇子的出現具有遺傳因素，家長不必特別對孩子進行矯正。美國人中的左撇子就佔有較大比重，但很少有人會有意識地改變自己的用手習慣。奧巴馬和克林頓在簽字的時候，用的就是左手。
怎樣讓孩子不害羞?
樑女士(137×××××589)：我女兒今年4歲半，她的適應能力不太好，與同齡的孩子相比，比較膽小、害羞。比如，我們經常會帶她去參加一些演出，她很害怕上臺，不敢展示自己。怎麼才能讓孩子克服害羞心理?
中國家長教育研究所副所長鄭委答覆：4歲半的孩子不敢上臺展示自己，對她來說並不是很嚴重的問題。就算一個成人，讓她上臺很流利地說話，也不是一件簡單的事，何況一個4歲半的孩子。如果老拿自己的孩子與別的孩子相比，然後給孩子貼上“膽小”、“害羞”和“懦弱”的標籤，這樣下去孩子的自信慢慢都沒了。
孩子的自信來源於家長的信任。如果媽媽不認爲孩子是這樣的，孩子就不會是這樣的;如果媽媽認爲孩子是這樣的，她就是這樣的——這就是“皮革馬利翁效應”。家長要從心裏相信，你的孩子根本沒有問題，是你過於關注這個問題了。解決這個問題的方法並不在孩子身上，反在家長身上，建議樑女士每天回家念20遍：“我的孩子會越來越自信!”
6歲前的教育重點是什麼?
張女士(134×××××591)：我鄰居家的一個孩子，才2歲就能認500個漢字，3歲時已經能認2000個漢字。看到別家的孩子這麼能幹，我有時也在想，要不要也教教我3歲半的孩子讀書認字?現在大家都倡導不要對孩子進行超前教育，但我還是有些顧慮，生怕孩子還沒開始上學就被別人拋在後面。
廣西幼兒師範高等專科學校老師陳金菊答覆：與智力因素相比，非智力因素對於6歲前的幼兒來說更重要。比如，0~3歲孩子側重安全感和自信心的培養，3~6歲側重良好習慣和情緒管理能力的養成，以及探索能力和創造力的發展。在6歲前，孩子非智力因素的發展是主旋律，錯過了這一時期，也許一生都很難彌補。當孩子的自信、人際交往能力等非智力因素在6歲前得到很好地發展後，那麼當他進入學校學習科學文化知識時，就會更輕鬆，也更出色。
如果家長過於注重培養孩子某一方面的能力，雖然取得了明顯的效果，但由於孩子花費了大量的時間在這一個方面，那麼他在其他方面的能力就得不到很好的發展，如想象力、創造力、運動協調能力和人際交往能力等。
此外，在孩子上小學前，保護和滿足孩子的好奇心和探索欲是非常重要的，而學習認字等智力因素是比較枯燥的，過早地培養，會阻礙孩子主動求知、主動探索的本能，而這些纔是孩子今後學習優秀的前提。
