爲了提高寶寶智商和情商等方面的腦部發育，很多家長會給寶寶提供不同有利於開發智力的玩具和早教班。那麼，作爲家長的你應該如何跟寶寶玩耍，提升寶寶的玩商呢?
1、不斷創造玩的環境
平常日子裏，沒有上班，有時間每天帶着孩子四處走，每天都設定一個路線，如市場——公園——超市，一圈兜下來，有時在路邊歇歇腳，讓孩子在旁邊自由玩玩，在市場，孩子能四處看、聽，到公園就玩孩子那些設施，到超市就這裏坐坐，那裏摸摸，一路下來，孩子一刻都不消停，每個物件都能引起他的玩性。第二天，就換一個路線，如換一個超市或者公園，以保證孩子能在新鮮的環境裏不膩味。
遇上週末或者假期，不管多麼累，那時總是一家人買上車票，坐火車、坐船在周圍遊玩，無論遠近，無論簡繁，都要找上一個地方帶孩子去，每次儘量確定一個主題，給孩子不同的經歷和閱歷。除了這種自然的外在環境，盡力帶孩子去串門，或者邀請朋友跟他們孩子來家裏玩，創造一個人爲的社交環境，讓孩子學會與人相處、感受交朋友的快樂、經歷小朋友間的摩擦碰撞，小朋友之間互相學習模仿，也讓孩子受益良多。
環境變化多，孩子因此能擺脫狹小的家庭空間，懂得外面世界的多樣性，促發他喜歡外間世界，至少不會老在家沉迷於電視電腦什麼的。兒子現在就是個外出動物，他不迷戀電視、適應陌生環境很快，樂於跟人交往，是不是多少得益於這種風雨無阻的“外出”習慣?
2、放手孩子自由玩耍
男孩子皮，通常大概就是指男孩喜歡玩一些“出格”的花樣，大人通常會認爲不太安全、或者太髒什麼的。這點是應該值得認可的，家長們始終要注意孩子的安全，畢竟安全大過天。有些家長帶着寶寶去公園玩，卻常常不讓孩子玩一些他愛玩的事情，總會說“這麼髒啊，不要玩。”“會感冒的。”，其實這只是個人不同的觀念。
讓孩子自由去玩，髒了大不了多洗幾件衣服，溼了大不了換掉，偶然摔摔跤是爲了將來不摔大跤，學會自我保護的本事……在一定限度內放手，讓孩子的創造力得到更大的空間，這些付出值得。
3、鼓勵玩得天馬行空
案例：D是個很好的爸爸，經常帶着他的孩子跟兒子一起玩。後來我發現，兒子不太喜歡跟D的兒子玩，原因就是D的兒子總是要我兒子一定要這樣那樣玩，換一種玩法他就不高興。比如，D教孩子踢球，他對兒子說足球就是用腳踢的，不能用手去碰，碰了就不對了。D孩子記得很清楚，所以一定要兒子也這樣。我的寶寶年紀小一歲，他喜歡亂玩，一會用手拋，一會扔到陽臺上去，把D的孩子氣得不行，一個勁逼着孩子聽他的，他說這是爸爸教的。
當孩子還在一定的年齡時，即使玩某種有名有姓有方法有模式的玩具，也可以讓孩子隨他性子玩。如果寶寶玩任何東西，來問你怎麼玩，你可以按照常規方法教他，但如果他不按照規矩出牌，換了其他玩法，家長們照樣認可和鼓勵，不說“你一定要這麼玩，這麼玩纔是對的。”孩子的的思維，他想到什麼就做什麼，這是很寶貴的一種潛意識思維開放，也讓孩子可以快樂地成長。
4、合適機會點撥提升
案例：兒子跟爸爸就趁機玩點新鮮玩意，任何東西都可以拿來當道具，由此生出一個主題。譬如一條牀單，蓋在爸爸頭上，跟弟弟鑽進來鑽出去，立刻聯想到這個很像《米奇妙妙屋》裏的沙丘城堡，於是馬上命名這個遊戲爲“沙丘城堡”，簡簡單單的，卻樂得哈哈笑，弟弟在一旁也跟着咯咯笑，很逗的一幅場景。
大部分的時候，都是由着孩子創新，大人偶然帶動一下，對孩子也有促進激發的作用，而且，大人跟孩子一起玩，互動中孩子得到更多的啓示。
玩可是一門大學問，要真是做好了還不容易，真做到了，受益一定匪淺。以前去澳洲二十幾年的老華僑說，澳洲的幼兒園甚至小學都是在玩，教的東西不多，學習壓力很小，對孩子的學習要求不高，所以很多中國人的孩子都一個勁送去補習，彌補學校的輕鬆。對比的，老外的孩子卻都是痛快的玩，反而對中國人的這種學習方式感到不解。
我們家長要做的，大概是好好克服各種無謂的擔憂，讓孩子在該玩的時候，淋漓盡致的揮發他們的熱情和勁道。相信孩子，相信科學，給他們一個寬鬆快樂的童年，我們會收穫一個聰慧健康的孩子。
