1、初步學習和理解詩歌內容，感知“傘”的含義，並在此基礎上學會仿編詩歌。
2、激發同情心，培養助人爲樂的情感。
活動過程：一、導入主題。觀察圖片後啓發提問——
1、森林裏的天氣怎樣?
2、下雨了，爸爸媽媽來接你們的時候會帶上什麼?
3、可小動物們沒帶傘該怎麼辦?
幼兒：我們給他們送傘。小動物可以躲到大樹下面；請小動物找樹葉做傘。教師插問：誰能用樹葉做傘?爲什麼?
幼兒：螞蟻，因爲它很小，樹葉可以做它的傘。
教師：老師把小朋友說的故事編成了一首詩歌。
二、感受理解
1、欣賞詩歌，教師提問：
（1）誰撐開了美麗的傘?
（2）它們用什麼做自己的傘?
教師插問：美麗的花朵是誰的傘?是什麼顏色的花朵?
幼兒：紅紅的花朵是蝴蝶的傘。(教師提示幼兒完整複述詩句)
教師插問：還有誰撐起了怎樣的傘?
2、理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可跟念。
教師提問：爲什麼蝴蝶用花來做傘?
幼兒：花大。蝴蝶要找漂亮的東西做傘。蝴蝶和花是好朋友。蝴蝶能爲花傳花粉。花朵的樣子彎彎的，像傘……
教師提問：落葉能做螞蟻的傘嗎?爲什麼?
幼兒：螞蟻很小，很輕，落葉比螞蟻大，葉子落在地上正好做螞蟻的傘……
教師提問：綠綠的荷葉是誰的傘?它能做青蛙的傘嗎?
教師提問：漂亮的小兔找什麼做傘?爲什麼?
教師小結：小動物都找到了美麗的傘。
3、師生共同練習朗誦詩歌
三、仿編詩歌
1、(出示“小熊”)誰來了?小熊也沒帶傘，它會淋溼的。請你們
幫小熊找把傘。 (幼兒：大樹是小熊的傘。)
教師插問：怎樣的大樹是小熊的傘?
(幼兒：高高的大樹是小熊的傘。)
教師插問：還有什麼可做小熊的傘?
(幼兒：深深的山洞是小熊的傘……)
教師：下雨了，還有很多小動物也沒帶傘，快爲它們想想辦法吧!
2、提供各種動物圖片及紙張、畫筆等，請幼兒爲小動物貼或畫傘，然後進行仿編。
3、設問：你願意爲誰找把傘?想爲它找一把怎樣的傘呢?
4、請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒的合理想像、大膽仿編給予鼓勵。
