活動目標：
1、讓幼兒學會能用較連貫的語言進行創造性講述；理解故事內容。
2、感受角色鮮明的特徵，並能用語言和動作形象地進行表現；懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。
活動準備：
教學PPt、狐狸和烏鴉頭飾若干、白紙彩筆若干、多媒體機、音樂
活動過程：
一、 活動過程：
(一)創造情景，導入
1、律動形式組織幼兒入場 “小朋友們，今天天氣真好，我們來模仿自己喜歡的小動物跳舞，好嗎？（放音樂《郊遊》）
2、出示場景圖，引入課題
“小朋友們，你們看我們來到了什麼地方呀？（出示場景圖：草地上）草地美嗎？在這美麗的草地上發生了一個動聽的故事，聽……（播放烏鴉叫聲）“誰在唱歌？你覺得它的歌聲美嗎？那烏鴉自己覺得怎樣呢？”（出示狐狸和烏鴉教具），一起來聽一個故事《狐狸和烏鴉》。現在請小朋友們趕快在草地上找個位置安靜的坐下，（組織幼兒入座）
（二）師生共同學習，欣賞故事，引導幼兒大膽想象，主動表達自己的意願。
1、教師利用活動教具講述故事開頭，提問：烏鴉找到一塊肉，心裏怎麼樣?
（高興）引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。”老師引導：烏鴉這麼高興，他心裏會想些什麼呢？（幼兒創造性想像）
2、教師講述故事的發展：“這時候……饞得直流口水。”引導幼兒理解、學習、模仿狐狸和烏鴉的不同表情、語言和動作。
師引導：“小朋友，你們猜一猜，狐狸看到烏鴉嘴裏的肉，它在想什麼呢？”他會怎麼做呢？
（1）“狐狸想了想，就笑着對烏鴉說：‘你好，親愛的烏鴉！’烏鴉不作聲。”（出示第一次說話示意圖）
師：咦！狐狸是怎麼說的？大家一起來學一學小狐狸吧！那烏鴉是怎麼做的，（幼兒模仿）
（2）狐狸又說：“親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼，還是不作聲。（出示說話示意圖2）
師：呵呵……這回狐狸又是怎麼說的呢？烏鴉又是怎麼做的呢？小朋友們也來學一學好嗎？（幼兒一邊做一邊學）
（3）狐狸又說：“親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！”烏鴉聽了狐狸的話，得意極了，就唱了起來。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來……
師：小朋友們，狐狸第三次是怎麼說的啊？我們來比比看誰學得最像？（幼兒學）這回……烏鴉怎麼做的啊
4、欣賞課件。教師提問引導幼兒說出烏鴉上當的原因“小朋友們，剛纔狐狸爲什麼要對烏鴉說這些話呢？爲什麼狐狸說的話一次比一次動聽？烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎（可引導幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片）小朋友們都知道烏鴉的聲音並不好聽，那爲什麼狐狸說他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎？（幼兒討論說）老師可進一步提示：狐狸看到掉下來的肉他會怎麼做呢？（幼兒討論）當烏鴉一張嘴，肉掉下去的時候他會想什麼呢？
（三）集體表演狐狸和烏鴉的故事
情景表演分組戴頭飾表演故事內容，帶上生動的表情和形象的動作，教師共同參與。
（四）結束部分
聽了這個故事後，你知道烏鴉是怎麼上當的嗎？那你現在想對烏鴉或狐狸說點什麼呢？（幼兒說）
（五）延伸活動
1、請幼兒根據狐狸和烏鴉的對話，大膽展開想象繼續創編故事，並用連貫的語言說出來。
2、小朋友們請你將你想對狐狸或烏鴉說的話畫下來，製作成繪本，講給大家聽。
活動小結：
師：“烏鴉和狐狸聽了小朋友們的話以後，他們又會怎麼做呢？小朋友回家以後和爸爸媽媽一起討論討論，然後把你們討論的結果寫下來或畫下來，下次講給老師、同伴聽好嗎”？
教案二：狐狸和烏鴉活動目標：
1、分析畫面內容，能較合理地猜測故事情節。
2、積極參加活動，發揮想象，大膽表達自己的想法。
3、不能輕易相信別人，遇事能想辦法自己解決問題。
活動準備：
1、故事圖片兩張，狐狸表情圖兩張，狐狸圖片一張。
2、故事動畫。
3、字卡：口水直流、得意。
活動過程：
（一）出示圖片，激發幼兒學習興趣。
1、教師：你們瞧，誰來了？關於狐狸你知道些什麼呢？狐狸是一個怎樣的動物呢？
2、小結：狐狸很聰明，但是它卻用它的聰明去幹了些壞事，所以我們都覺得它是一隻狡猾的小動物。
（二）觀察狐狸的兩種表情，猜測發生什麼事情。
1、出示表情一：
問題一：狐狸怎麼了？（很饞，淌口水，口水直流……）
問題二：你覺得它會在什麼時候出現這樣的表情？（狐狸看到好吃的，就會口水直流。）那我們小朋友看見好吃的東西時呢？
2、出示表情二：
教師：狐狸又怎樣了？這是什麼表情？（很得意，很神氣）你是從哪裏看出來的？
教師：你看它那眯着眼睛，張着嘴巴，扭着身體的得意樣子，肯定是幹什麼壞事得逞了。我們也來學一學它的得意樣。
（三）引導幼兒感知圖片之間的對應關係，理解圖片內容。
1、教師：狐狸的表情爲什麼會發生這樣的變化？遇到什麼事情了？
2、出示兩幅肉位置變化的圖片。 教師：這兒還有兩幅畫，我們一起來看看。
3、教師：畫上都有什麼？畫上說了些什麼？
4、教師：你覺得狐狸的這兩種表情分別跟哪幅畫有關呢？爲什麼？
(因爲狐狸看見烏鴉嘴裏叼着一塊肉，它非常想吃，所以讒的口水直流。) (因爲狐狸得到了肉，所以狐狸非常得意。)
5、教師：那狐狸是怎麼樣得到烏鴉嘴裏的肉的呢？你們來猜一猜。
（你是這麼猜的，那其他小朋友呢？那你們覺得狐狸還會想什麼餿主意？你說的很清楚，我們一下子都聽懂了。）
（四）完整欣賞故事，總結寓言的中心思想。
1、教師：小朋友剛纔猜了那麼多的辦法，那寓言故事裏狐狸到底是用了什麼辦法呢？我們一起來聽聽。
2、教師：狐狸到底是怎麼來騙烏鴉嘴裏的肉的呢？
3、學說故事中狐狸的對話。
（1）再次傾聽故事中的對話。
教師：寓言裏的狐狸是怎麼說的呀？我們一起再來聽一聽，學一學。“你好呀，烏鴉夫人，您今天可真漂亮，簡直跟老鷹一樣美，我還沒有聽過你的聲音，但我相信你唱起歌來一定比誰都好聽！”
（2）個別幼兒學說。 教師：誰來學一學？（你學的真棒，把狐狸的身體姿態也表演出來了。）
（3）集體學說。 教師：那我們大家一起來學一學，最好把狐狸的樣子也表演出來好嗎？
4、教師：你覺得這個寓言裏的狐狸怎麼樣？（這隻狐狸真的是很狡猾，只是嘴巴動一動，說了幾句話，就騙成功了。真是得來全不費工夫。）像這隻狐狸不靠自己勞動卻去騙別人的東西，這樣好不好？
5、教師：那烏鴉爲什麼會上當？（你說的真好，烏鴉就是太容易相信別人，不能正確的認識自己。）
6、總結：生活中我們總會遇到各種各樣的事情，我們能不能輕易的相信別人？我們應該要怎麼樣呢？（要動腦筋，想辦法解決。如果解決不了，也可以請朋友、老師、爸爸媽媽來幫忙。）
（五）續編故事，大膽講述。
1、教師：又過了幾天，烏鴉又找到了一塊肉，狐狸看到了，又想很多辦法來騙烏鴉的肉，烏鴉該怎麼辦呢？我們可以卻找你的好朋友，一個扮演烏鴉，一個扮演狐狸，你們來試一試？記住狐狸想辦法來騙的時候，烏鴉一定要保護好自己的那塊肉哦！
2、幼兒自由討論。
3、教師：你們的好辦法是什麼呢？（請幼兒來講述（表演）自己的辦法。）
4、教師：還有許多小朋友也想了很多辦法，那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎？那跟客人老師再見！
活動延伸： 在區域活動繼續續編故事，並能講述給同伴聽。
教案三：《狐狸和烏鴉》
活動目標：
1、能理解故事內容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
2、感受角色鮮明的特徵，創造性的運用動作、語言表現故事內容。
3、通過模仿、表演烏鴉和狐狸的語言、動作、表情，明白烏鴉上當的原因是喜歡聽好話。
重點難點：
1、重點：培養和發展幼兒的想象力和語言表達能力。
2、難點：理解故事內容，明白喜歡聽好話容易上當的道理。
活動準備：
1、狐狸和烏鴉的頭飾
2、《狐狸和烏鴉》 故事動畫
3、大樹林的圖片
活動過程：
1、導入
師：“孩子們，美麗的秋天快來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊遊好嗎？”出示大樹林的圖片。
“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什麼鳥？”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好？”
“它找呀找，終於找到了一塊肉，可就在這時，來了一隻狡猾的狐狸，它們之間發生了一件什麼事呢？”引出故事《狐狸和烏鴉》
2、 教師有表情的講述故事。
（1）提問：烏鴉找到一塊肉，心裏怎麼樣?（高興）
（2）引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎麼高興的？
3、請幼兒看《狐狸和烏鴉》的動畫。
（1）提問：狐狸看到烏鴉嘴裏叼着的肉，會打什麼壞主意？（把肉騙到手）
（2）它第一次（第二次、第三次）怎麼對烏鴉說？烏鴉怎麼做的？引導幼兒學說，並想象表現出動作。
（3）引導幼兒討論：狐狸是不是真的想聽烏鴉唱歌？你覺得狐狸怎麼樣?（狡猾）烏鴉爲什麼會上當？（愛聽好聽的話）我們能不能學習它？
4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。
5、活動延伸
鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。
