活動目標：
1、知道邊等待邊做事能讓等待變得充實、快樂。
2、瞭解接幾種積極等待的方式，逐漸養成樂觀開朗的心態。
3、能大膽表述自己的想法和感受，體驗交流分享的快樂。
活動準備：
1、PPT課件若干：反應不同等待方式的圖片如豆豆等待媽媽來接的圖片，電影院排隊買票的圖片。
2、事先錄好的某位媽媽錄音。
活動過程：
一、情景表演，導入主題---體驗兩種等待方式給人的不同感受。
1、情景一：老師在黑板上畫畫時，幼兒什麼也不做，坐在自己的位置上乾等。
情景二：老師在黑板上畫畫時，幼兒邊做遊戲邊等待。
2、兩種情況對比，幼兒說說自己的感受。
師：剛纔的兩次等待中，你們等待的心情一樣嗎？爲什麼？（幼兒大膽的表述自己的想法和感受。）
3、師幼（小結）：
我們在等待的時候有事做，就會感覺時間過得很快；如果什麼事也不做，乾等的話就會覺得時間過得像蝸牛爬行一樣慢，而且也會讓自己等待的心情焦躁不安。
二、通過談話和PPT展示瞭解生活中幾種積極等待的方式。
1、通過談話瞭解在時間較短的等待中適合採取的方式。
師：在幼兒園裏那些事情需要等待？（幼兒積極舉手發言，體驗孩子的自主性）
師：那你是怎麼等待的？等待的時候沒有耐心會怎麼樣？（幼兒再次充分表達）
師幼小結：哦，原來在幼兒園裏喝水、上廁所、玩遊戲、走樓梯都需要等待，不過這些事情等待的時間比較短。如果我們能夠耐心排隊，注意觀察，很快就會輪到自己的。
2、結合具體的情景瞭解在時間較長的等待中適合採取的方式。
（1）PPT出示圖片，教師描述：
幼兒園放學了，班裏別的小朋友都被接回家了，只剩下豆豆一個人，豆豆等了好久，可媽媽和爸爸還是沒有來接她，你們能想象豆豆等待的心情嗎？（幼兒發揮自己的主觀能動性，結合自己的經驗積極發言。）
（2）移情訓練，幫助豆豆想辦法。
師：豆豆的爸爸媽媽沒來接她，可能是因爲他們有事耽擱了，或者臨時有急事，那有什麼辦法能讓豆豆覺得時間過得快一點，心情不急躁呢？
師：你們和周圍的小夥伴一起來討論下，然後把你想出的好辦法告訴豆豆小朋友，好嗎？（引導幼兒說出等待的方式，如：看書，畫畫，玩積木，看電視或者借老師的電腦看會動畫片，或與班裏老師聊天等等。）
師幼小結：豆豆在等待爸爸媽媽來接她的時間比較長，這時除了要有足夠的耐心，還可以做點自己喜歡做的事情，這樣會覺得時間過得快一些，心情好一些。
（3）給積極主動發言以及注意傾聽的的孩子及時的肯定和表揚。
（4）討論發生在其他地方的等待情景。
a、啓發幼兒思考在家裏或者公共場所等地的等待方式。
師：除了幼兒園，在其他哪些地方有什麼事情也要等待呢？（引導幼兒說出超市結賬時，餐廳吃飯排隊，電影院排隊時等等），這時你可以怎麼做呢？
b、引導幼兒結合具體的情境進行商量討論。
師：我媽媽說我的好朋友8點多約我出去玩，可是七點多我一切都準備好了，我還要等待一小時，時間太長等的有點心急，請你們幫我想想辦法吧（再次引導幼兒說出等待的方式，如，和媽媽聊天，聽音樂，看自己喜愛的書本或者動畫片，彈琴，看看外面的風景等等）
師幼小結：原來生活中有這麼多需要等待的事情，但是隻要用大家想到的好辦法，一定會讓等待變得更加充實和快樂。
三、結合自我，拓展並提升經驗。
師：大人們會不會也遇到這樣的事情呢，他們又是怎麼解決的呢？
我們一起聽一段錄音。（播放***媽媽的錄音，通過錄音介紹大人在等待過程的好辦法：如上網看看新聞，聽音樂或英語，打電話和別人聊聊天等等。）
師：觀看火車站排隊買車票的人們的PPT圖片並交流。（看看他們都用了哪些方法）
師幼小結：這些人真是會等待的聰明人。他們在等待的時候獲得了知識，交到了朋友，瞭解了新聞，又充實又快樂。
四、延伸活動：
在區域活動如小醫院中創設讓幼兒排隊掛號的情景，讓幼兒運用好的辦法進行等待。
教案二：學會等待好處多活動目標：
1、通過討論，讓幼兒瞭解幼兒園一日活動中的各種等待秩序以及這樣做的好處；
2、認識等待標記，引導幼兒尋找家庭及社會生活中需要等待的地方並粘貼；
3、培養幼兒安靜有序的等待習慣，增強文明意識。
活動準備：
卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標誌、情境圖，視頻
活動過程：
一、小鬧鐘導入活動，引發幼兒興趣
“叮鈴鈴……是誰在唱歌？”
（出示小鬧鐘）
呀！小鬧鐘來到了我們班，大家歡迎！
哎，小鬧鐘可是第一次來做客喲，小主人們——今天你們要好好表現表現，讓它喜歡上我們幼兒園哦！那我們帶着小鬧鐘一起前進吧！
音樂起（和我一起上緊發條，準備好！）
滴答、滴答、小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走。（師幼一起模仿鐘擺動作，邊說邊做）
二、瞭解一日活動中的等待
1、上課中的等待
音樂響起
“小朋友，看！小鬧鐘走到哪兒啦，現在是幾點鐘？”
“平時這個時間，我們在幹嘛呀？”（上課）
（出示畫面）“對！那上課的時候，我們該注意些什麼？”
幼A：坐端正
幼B：認真聽講
幼C：要舉手回答問題
引導幼兒說出：老師講課不插嘴，同伴發言耐心聽（老師講話的時候呢？同伴發言的時候呢？……）
小朋友想一想：這樣做有什麼好處？
（能學到很多知識和本領）
教師小結：傾聽是一種禮貌，學會傾聽更是等待的一種方式。小朋友在別人講話時，要養成安靜傾聽的好習慣。
對了！幼兒園，秩序多，老師講話認真聽，同伴發言我安靜，會等待，會傾聽，才能學到真本領。
2、午間時的等待
音樂起（滴答、滴答、滴答、滴答，向前進）
“現在指針停在什麼地方啦？”（11點）
“這個時間，我們在幹嘛呢？”（看電視）
噢，廚房裏的叔叔阿姨正在爲我們準備飯菜，小朋友看會兒電視等待開飯呢！
開飯前，除了看電視，我們還幹了些什麼事情？
幼：（玩手指遊戲、上廁所，洗手等）
那小便、洗手時候人多的話，我們該怎麼辦？好，那我請幾個小朋友來示範一下。（幼兒示範）
“我是一個水龍頭，你們怎樣來洗手”！
（幼兒演示洗手時，要排隊輪流，後面的小朋友要學會等一等，不擁擠。）
教師總結：原來，排隊、輪流也是等待的一種方式。
幼兒園，秩序多上廁所，洗小手，人多的時候要等候，不推不擠會輪流。
吃午飯、散步、午睡的這段時間，我們還有什麼地方需要等待的呢？它們又會給我們帶來什麼樣的好處呢？
1、幼兒相互討論
2、個別發言
（我先吃完安靜坐着，我睡醒了安靜躺着，我走路快了，停下等候……
吃飽了慢慢走有利於消化吸收，多休息下午纔有力氣參加遊戲，睡覺還能促進腦發育，讓我們變得更聰明。）
原來學會等待有這麼多的好處啊！
吃東西，慢慢嚼，等待大家都吃飽，睡午覺，醒來了，不吵不鬧很重要。
3、放學時的等待
音樂起（滴答、滴答、滴答、滴答，小鬧鐘向前走）
“現在調皮的小鬧鐘走到幾點啦？”（4點）
“四點鐘，該放學啦，看他們在做什麼？這些小朋友做得對不對？”（播放視頻）
“爲什麼覺得這些小朋友做得不對呢？”
“那我們該怎麼做？”“等爸爸媽媽來接的這段時間我們可以做些什麼事情呢？”
再播一段視頻
“現在他們學會等待了嗎？”
“原來合理安排活動也是等待的一種方式哦！”
教師小結：合理地安排活動也是學會等待的一種方式。
幼兒園，秩序多，放學以後不亂跑，爸媽沒來會等候，安全遊戲又快樂。
三、設計等待標誌，將等待延伸到生活中。
除了在幼兒園，小鬧鐘知道小朋友在家裏或是到外面去還有哪兒需要等待呢？
幼兒回答，教師介紹標記。
“今天，老師給你們準備了一些場景圖，還做了一些小標記，等會兒請小朋友看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標記貼上。貼好後和同伴說說爲什麼要貼在這兒？”
請幼兒相互檢查。
四、放鬆活動，舞蹈《小鬧鐘》
小腦鍾要來誇誇我們班的孩子，找到了這麼多需要等待的地方，現在它還想邀請我們一起來跳個舞。
教案三：《學會等待》
活動目標：
1、結合生活實際，理解等待的意義。
2、通過交流討論，探討等待的多種方式。
3、逐步養成安靜有序等待的好習慣。
活動準備：
卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標誌、情境圖，視頻
活動過程：
一、導入活動，引發興趣
師：叮鈴鈴……是誰在唱歌？（小鬧鐘）
師：小鬧鐘第一次來做客，我們都是小主人，來，帶着小鬧鐘一起前進吧！
（師幼跟着音樂有節奏地模仿鐘擺動作。）
二、運用多種方式，瞭解一日活動中的等待
1、藉助圖片，理解上課中的等待。
師：現在是幾點鐘？這個時間，我們在幹什麼？（出示上課的畫面）上課的時候該注意些什麼？
幼：認真聽講；要舉手回答問題；老師講課不插嘴……
師：老師講話、同伴發言時該注意些什麼？
幼：要認真聽。
師：這樣做有什麼好處？
幼：能學到很多知識和本領、能聽到別人的回答。
師：爲什麼不能你說一句我說一句大家一起回答呢？
幼：聽不清楚；太吵了。
小結：傾聽是一種禮貌，學會傾聽更是等待的一種方式。別人講話時，小朋友要養成安靜傾聽的好習慣。你們聽：小朋友，守秩序。老師講話認真聽，同伴發言我安靜，會等待，會傾聽，才能學到真本領。
2、組織討論，體驗午間時的等待。
（1）餐前等待
師：看，現在指針停在什麼地方？（11點）午餐前，我們做了哪些事？
幼：玩手指遊戲、上廁所，洗手等。
師：小便、洗手時人很多，我們該怎麼辦？（等一等、排隊）
教師利用肢體模擬情境：我是一個水龍頭，你們怎樣來洗手？
請幾個小朋友示範排隊輪流洗手。
師：爲什麼不能大家一起來洗手？
幼：你爭我搶反而洗不到，還會摔跤。
小結：排隊、輪流也是等待的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。上廁所，洗小手，人多的時候要等候，不推不擠會輪流。
（2）餐後等待
師：吃午飯、散步、午睡的這段時間，我們還有什麼地方需要等待？它們又會給我們帶來什麼樣的好處？
幼：我先吃完安靜坐着；我睡醒了安靜躺着；我走路快了，停下等一等……
師：對了，我們應該這樣做：吃東西，慢慢嚼，等待大家都吃飽，睡午覺，醒來了，不吵不鬧很重要。
3、觀看視頻，學會安排放學時的等待方式。
師：小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走。現在小鬧鐘走到幾點啦？
師：看，他們在做什麼？這些小朋友做得對不對？爲什麼？
（播放視頻①：幼兒奔跑、吵鬧等）
等待爸爸媽媽來接的時候可以做些什麼有意義的事？
師：現在，他們學會等待了嗎？（播放視頻②）
小結：合理地安排活動也是學會等待的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。放學以後不亂跑，爸媽沒來會等候，安全遊戲又快樂。
三、認識等待標記，將等待延伸到生活中
師：除了在幼兒園，生活中還有哪兒需要等待呢？
（幼兒回答，教師介紹標記和場景圖。）
師：請小朋友看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標記貼上。貼好後和同伴說說爲什麼要貼在這兒？
（請幼兒相互檢查。）
四、放鬆活動，舞蹈《小鬧鐘》
找到了這麼多需要等待的地方，小鬧鐘要來誇誇我們呢，它想邀請我們一起來跳個舞。
