活動目標
1、通過遊戲活動，培養幼兒的對應能力、觀察能力和動手操作能力。
2、幼兒能夠進行5以內數與量對應的遊戲，讓幼兒理解實物與半抽象物之間的一一對應關係。
3、提高幼兒對數學的興趣，幼兒喜愛參與數學活動。
活動準備
思維學具每人一套
活動過程
教師播放律動音樂，幼兒拍手進教室，有序取思維學具入座。
一：情景導入
教師：在大森林裏，小花狗過生日，小動物們都來參加，可是來的人多了，小狗家的桌子卻不夠用了，讓我們給小花狗準備幾張桌子吧(老師向幼兒展示做好的桌子,(三乘三，四條腿)
二：操作探索
遊戲一：拼桌子
1、教師：“大象需要一個大桌子，還有小花貓和其他小動物們需要一些小桌子，讓我們比賽來給它們拼桌子吧、"
教師拿出三根不同顏色的思維棒，從白色思維棒上取下3個思維體拼插一根思維棒，讓幼兒說出思維體的顏色及數量，再分別取出紅色、黃色思維體各3個，拼在一起做桌面，引導幼兒說出桌面的形狀及桌子由幾天邊組成，然後讓幼兒給桌子按桌腿，讓幼兒說出共有幾條桌腿，先拼完爲贏。
讓幼兒自由發揮拼出不同形狀的桌子並說出桌子的每個邊用了幾個思維體。
遊戲二：眼明手快
教師拿出1到5的卡片，並讓幼兒快速拿出相應的思維體，並說出數量是多少。
三、遷移運用
1、教師拍手(5以內)，幼兒聽聲音取出相應的思維體。
2、練習《課堂用書》P9
3、讓幼兒有序收學具，並隨律動把思維學具送回原處
延伸訓練
1、分水果或玩具時，教師一次拿1-5個水果(或玩具),請相應數量的小朋友前來領取。
2、練習《家庭輔導用書》p9
設計背景
在平時的數學教學活動過程中，我發現我班的幼兒在手、口一致的的數數時，還不能完全正確掌握，我想讓他們具體的感知把具體的量抽象成數的過程，特別選擇了這個教學內容。
活動目標
1、培養幼兒手、口一致的數數，並複習數字1—10。
2、通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖塗出出相對應的數量並圈出正確的數字
3、使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。
4、幫助幼兒理解數的實際意義，培養其抽象概括能力
重點難點
重點：讓幼兒手、口一致的數數。
難點：感知把具體的量抽象成數的過程。
活動準備
數字卡 各類物品、食物卡。
活動過程
一、從《拍手歌》導入
複習數字寶寶1—10，並隨機抽取數字卡，讓幼兒念出來。
二、按順序排列
讓幼兒到黑板上把數字卡從1排列到10。
三、數一數
讓幼兒數一數物品（鉛筆、蝴蝶、小鴨子等）的數量，並能用數字幾來表示它。
四、 點數
給相應數量的圓塗上顏色，並把數字圈出來。
1、請小朋友到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的東西，如玉米、西瓜、糖果等。
2、點數：請幼兒到黑板手、口一致的點數。
3、嘟嘟牛忘記了這些好吃東西的數量，請幼兒用塗圓圈的方法標識起來，並把數字圈出來。請個別幼兒到黑板上點數、塗色、圈數字。
4、請幼兒把課本翻到P11頁，教師詳細講解，幼兒作業。
5、教師巡迴指導。
教學反思
本節課教學結構合理，幼兒興趣，培養了幼兒手、口一致的數數，並複習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖塗出出相對應的數量並圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。
幼兒園數量的對應教案：數量對應1-5
活動目的
1、提高數概念。
2、1——5數量對應學習。
重點難點
活動重點：瞭解1——5數量對應關係。
活動難點：讓幼兒掌握1——5數量的對應。
活動準備
插板、教師演示板、背景音樂、魔術袋（小玩具五個）
活動過程
一、 感官遊戲：手指謠：《猴子盪鞦韆》
5只猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，go go go
4只猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，go go go
3只猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，go go go
2只猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，go go go
1只猴子盪鞦韆，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，go go go
二、 數學心智：
1、 輕音樂，取插板。
2、 森林裏有一棵大樹。（取出一棵樹插在演示板上，幼兒插在插板上。）問小朋友幾棵樹啊？（1棵）取出數字1
3、 大樹結了兩個蘋果，熟透了，落下了，請小朋友取出兩個蘋果放在樹下。問：落下來幾個蘋果？（2個）取出數字2
4、 大樹下長出三個又大又紅的蘿蔔，請小朋友插在插板上。問：長了幾個紅蘿蔔？（3個）取出數字3
5、 熟透的蘋果和紅蘿蔔可香了，引來了四隻白蝴蝶，問：小朋友引來了幾隻白蝴蝶？（4只）取出數字4
6、 聞着蘋果和紅蘿蔔的香味又來了5只蹦蹦跳跳的小白兔，請小朋友插在插板上。問：來了幾隻蹦蹦跳跳的小白兔？（5只）取出數字5
7、 老師總結數量對應關係：
a、1棵樹用數字1表示。問：1棵樹用幾表示？
b、兩個蘋果用數字2表示。問：兩個蘋果用數字幾表示？
c、3個蘿蔔用3表示。問：3個蘿蔔用幾表示？
d、4只蝴蝶用4表示。問：4只蝴蝶用幾表示？
e、5只蹦蹦跳跳的小白兔用5表示。問：5只蹦蹦跳跳的小白兔用幾表示？
8、 依次收取插板上的小棋子。
三、 手眼協調：
1、 請小朋友取出數字棋子1、2、3、4、5和老師一起做遊戲，老師每次從魔術袋裏變出幾個小玩具，幼兒則相應舉幾，遊戲反覆進行。
送插板回家，結束課堂。
活動目標
1、通過操作學具，讓幼兒經歷100以內數與量對應的過程。
2、操作中，繼續感知數與量的對應關係。
3、體驗數學學習的樂趣，養成做事專注、細心的習慣。
活動準備
1、教具準備：“金色珠”；“數字卡片”；寫好的數字卡片若干。
2、學具準備：“金色珠”；“數字卡片”；橡皮泥；寫好的數字卡片若干。
3、《操作冊》第6冊第21—22頁。
活動過程
1、準備活動。
遊戲：點兵點將。幼兒站成圓圈，教師站在圈內，和幼兒一起念兒歌（兒歌附後），教師一邊念兒歌，一邊逐個撫摸幼兒的頭。當唸完最後一句後，所有被摸過頭的幼兒高高舉起右手，大喊一聲：“到！”
2、集體活動。
①複習數位。
教師出示“數字卡片”如“123”，請幼兒說說這個數字個位是幾、十位是幾、百位是幾。
②學習按數取珠。
創設情境：找朋友。“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。”金色珠要和數字卡片做朋友，我們來幫幫它們吧！
教師拿出一粒金色珠，提問：“有幾粒珠子？可以用哪個數字卡片朋友表示？”教師拿出數字卡片“1”放在這粒珠子的下面。
教師再取出一串金色珠，提問：一串珠子有幾粒，它的數字朋友是誰？接着問：兩串呢，三串呢，一片金色珠呢？
教師拿出數字片，如78，先讀出數字卡片，然後取出7串金色珠和8粒金色珠擺在數字卡片“78”的下面。
③幼兒自由操作練習。
3、遊戲活動。
遊戲“看誰拿得對”。教師報數或出示數字卡，幼兒迅速拿出相應數量的金色珠，並相互檢查。看誰拿得又快又對。
4、分組活動。
教師：數字卡片和金色珠想分頭說說悄悄話，我們來把它們組織在一起。
按數取珠。幼兒兩人一組，一人出示數字卡片，另一個按數字卡片取相應的金色珠。
按數做珠。幼兒自由分組，每組4—5人。每組提供數字卡一張。幼兒按照卡片上的數字，用橡皮泥做出等量的泥珠。綠色的橡皮泥代表個位，一粒綠珠表示一個“1”；藍色的代表十位，一粒藍珠表示一個“10“。
5、交流小結，收拾學具。
教師針對幼兒的學習情況做簡單小結，引導幼兒將學具收拾好。
幼兒園數量的對應教案：5以內的對應計數
活動目標
1、鞏固幼兒對數的認識；
2、理解數的實際意義，發展幼兒對數的抽象能力。
活動準備
1、磁卡：數字卡1—5；實物卡：西紅柿；動物卡各四個；
2、自制小青蛙和蟲子；
活動過程
一、通過有趣的比賽引起幼兒對數字的興趣，鞏固幼兒對數的認識；
1、導入活動：小朋友今天我們班要舉行一次比賽，比賽的名字叫做智力大比拼，我是今天的主持人，老師還請來了四位小動物當評委，都有誰呢?（出示動物磁卡），老師希望小朋友們在這次比賽中開動腦筋，爭取得到評委頒發的獎品，我宣佈：比賽正式開始！
2、第一項比賽：青蛙捉蟲子；
比賽規則：請小朋友根據身上的數字捉蟲子，數字是幾，就捉幾條蟲子。
第二項比賽：青蛙找家；
比賽規則：青蛙家標的數字是幾，就要跳進幾隻小青蛙，待小青蛙都跳到家後，檢查青蛙的數與數字是否一致。
3、通過頒獎這一環節，使幼兒理解數的實際意義，發展幼兒對數的抽象能力；
第一個獎項：積極表現獎（給幼兒頒發小花獎牌）
請幼兒數一數自己獎牌上的小花有幾朵，並把相應的數字記錄到黑板上；
第二個獎項：四位小評委給所有參加比賽的小朋友拿來了2份禮物；
第一份禮物是什麼呢?（出示實物卡：西紅柿）
數一數每隻小動物都拿來了幾個西紅柿?
請小朋友把小動物與表示西紅柿數量的數字連線；
小朋友第二份禮物是什麼呢，我們一起來看一下。
三、請幼兒完成書上的評價練習。
1、看上圖觀察討論：
原來送給我們的第二份禮物是餅乾，每隻小動物分別送來幾塊餅乾?
2、看下圖：請幼兒說一說圖意，再讓幼兒將小動物和表示它們餅乾數量的數字用線連起來。
