既然是比賽，肯定有輸贏，贏了又怎麼樣？輸了又怎麼辦？我們倆商量的結果是：贏的人可以接替輸的人，完成她剩下的部分，輸的人則出局，去一旁的專用座位上坐着“思考”，總結經驗。
想贏，是人的本性，孩子尤其如此，所以每次小諾贏了她就歡呼雀躍地接手我的拼圖。
如果輸了，她就主動跑到一旁去坐着，兩隻食指像一休哥那樣在耳朵邊畫圓圈，兩隻眼珠骨碌碌地轉，她認爲這就是思考。
因爲很享受專用座位，以及“思考”的過程，小諾輸了也歡呼：歐耶！我可以去“思考”了！
“思考”結束，我們會分享心得，雖然每次都是同一句話：下次我要更專心。
我希望通過這種方式，來淡化孩子對於輸贏的概念，希望她成爲一個“輸得起”的人。過了一會兒，倆孩子跳得差不多遠，兩人都說自己跳得更遠，相爭不下。
我正想看看他們要如何解決問題，是會用“石頭剪子布”來叛輸贏呢？還是重新跳一次決勝負？
奶奶再一次出面了，她批評小哥哥說：“你是男孩子，你還比別人大呢，跳一樣遠就算你輸了，還好意思爭？你難爲情吧？”被奶奶批評後，小哥哥很不高興地嘟着嘴。
接着，小哥哥贏了，他得意非凡地說：“哈哈哈，我贏了，你怎麼這麼差呀！”小諾回答他：“這一次你贏了，我輸了，我們再來。”
當最後一次，小諾跳得比小哥哥遠時，小哥哥竟然哭着說：“我再也不要和你玩了”，拉着他奶奶的手走了，留下我和小諾面面相覷。
本來玩得很開心的孩子，因爲家長的干預和批評，把孩子引導到了輸贏上去，導致孩子過度關注“誰跳得更遠”，忽略了運動以及和同伴玩耍的樂趣，真是得不償失！
3、“輸不起”的孩子是什麼樣？
在孩子玩遊戲時，我們常看到有的孩子輸了會傷心大哭，或者大發脾氣，破壞玩具，甚至動手打人。 有的孩子考試或者比賽一定要拿第一，拿不到就傷心不已，甚至大哭發脾氣。 這些孩子，我們常常說他很要強，很有上進心。有的家長還用這樣的例子來給自家孩子做榜樣，希望自家孩子也能這麼上進。好強好勝，是人們取得成功的必要條件。可許多事情往往過猶不及，如果過度關注輸贏勝負，則可能讓孩子變得“輸不起”。
·· “輸不起”的人也可能向內歸因：把一切過錯和失誤都責怪在自己身上，認爲自己當時沒有發揮好，或者責怪自己準備不充分，學得不紮實，甚至上升到對自身的否定，認爲自己能力不足，智商不夠，做人很失敗，很沒用等等。嚴重的甚至可能產生輕生的念頭。
··更多的時候，“輸不起”的孩子，爲了避免自己輸，常常努力減少參與競爭，對於沒有十足把握的事情，不敢輕易去嘗試，沒有創新精神，因循守舊，缺乏闖勁。··“輸不起”的孩子對輸贏的結果過度關注，常常患得患失，考試容易發揮失常，比賽前常常心理緊張，容易怯場。嚴重的人甚至會在心理作用下“及時生病”，以理所當然地逃避比賽，或者爲將來的失敗提供藉口。
要想孩子“輸得起”，家長們自己先得做一個輸得起的人，坦然理性地面對孩子的輸贏。
1.引導孩子享受過程，不過度關注結果有多少孩子學鋼琴小提琴，學到最後彷彿就只爲了考級，家長天天督促孩子練琴，也是以考級爲目標，忘了教孩子享受學琴和彈琴的過程。
最終的結果是：考級結束，彈琴生涯也結束。
我們應該鼓勵孩子參與，引導孩子學會享受活動的過程。贏了比賽固然很好，輸了也沒有關係。有人贏就一定有人輸，第一名只有一個。
輸得起的人，心理平和，淡定從容，才更可能成功，也更接近幸福！
親愛的，千萬別把你的孩子養得“輸不起”！
