做到這4件事，孩子會比你想的更優秀！媽媽們應該都深有體會，當媽以後脾氣越來越差，動不動就咆哮，我們也不想，但就是很煩。
爲什麼我們總是明知道發脾氣不好，但又總是忍不住發脾氣呢？還有，我們要怎樣才能不憤怒？很簡單，只需要消除我們的大腦裏的這些破壞性念頭。
教孩子學習，教了兩三遍，還是沒會，問他的時候吞吞吐吐的，完全說不清楚。還有哪裏沒講清楚嗎？講得這麼明白了！想起來就來氣。
破壞性念頭：你應該會了！
這個念頭讓家長耐心全無，火氣漸長，這就是爲什麼家長陪孩子做作業時最後都特別不冷靜。當我們覺得孩子應該怎麼樣，事情應該怎麼樣的時候，已經不接受孩子當前的情況。
孩子沒學會就繼續教，換一個方式教就是了，如果這個時候一個勁的想“你應該會了”就會把自己饒進死衚衕。 孩子的情況就是沒會，不是笨，不是聰明，那你要怎麼辦？
到睡覺的時間不睡覺，不讓他吃糖偏要偷偷吃，不讓做的事情一定偏要去做。就會給我添麻煩！
破壞性念頭：你是故意的！
這個念頭讓家長失去寬容，寬容不是包庇，但寬容決定孩子自由長大的空間。
因爲孩子是故意的，所以穿衣服慢是不能容忍的；因爲孩子是故意的，所以寫字時好時壞是不可以的。因爲孩子是故意的，上課不認真孩子不用心是絕對不行的。
這個念頭把孩子推倒了自己的對立面，所以孩子永遠在和家長對着幹。
孩子上學回來會罵人了，會對着人吐口水，再大一點還會語出驚人“我要打死你”，孩子愛上了網吧，戀上了遊戲，還偷偷拿過家裏的錢。
破壞性念頭：天啊，孩子品德不好，學壞了，被什麼東西迷住上癮了！
這個念頭讓家長產生恐懼。
孩子在生活中學習時，有些階段是會模仿某些行爲的，有的時候也會好奇一些事情，尤其是這些事如果特別能給孩子帶來成就感和滿足的時候，這些時候需要家長對孩子更深的理解。
如果家長被這些貌似出格的行爲嚇到，以爲孩子學壞了，就失去了引導孩子的機會。
孩子寫作業喜歡玩一會做一會；孩子上課容易走神；和孩子約定電視只看1個小時，到時間了他還不同意關。說好要遵守的約定，爲什麼到頭來卻變卦了！
破壞性念頭：說到做到。孩子要嚴格要求自己，約定好了必須做到，該睡必睡，作業不能打岔，上課不能分心。
這個念頭一定讓家長煩躁不已，因爲人是最討厭被外在框架約束的。
真正的能行之有效的約定，是孩子從內心深處認可的，但從內心深處認可，是需要一定時間的。說到做到，對成人來說都不可能完美執行。
所以，當孩子偶爾有一兩次要超出規定，也不必氣憤，權當開開小差。
同一個字總是在錯，寫字總是寫不好，怎麼又錯了，撕掉重新來才能長記性，怎麼總是不知道改？
破壞性念頭：“錯了就罰，罰了才能長記性！”
這個念頭讓家長變得苛刻。改正錯誤無可爭議，但是罰的方式卻總讓孩子心有餘悸，撕作業本應該是孩子最討厭父母的行爲之一。重複訓練是提升的方法，但這種方法中如果帶着壓抑懲罰的色彩，孩子反而會厭惡這件事。
孩子不聽從家長的話，家長也不能說服孩子，乾脆就罵他，誰大聲誰有理，誰強勢誰有理。
破壞性念頭：我罵你是爲你好啊，外人我罵都懶得罵。
這個念頭給了我們藉口讓家長輕易發火。雖然知道這是個藉口，但有時用它當做擋箭牌，我們就可以更容易大吼出口了，因爲孩子不聽從自己時，實在太難受。
你都應該會了，卻還不會，不該罵嗎？
你就是故意的，不該罵嗎？
你都變壞了，還不罵？！
說好的約定都不遵守，不該罵嗎？
錯了就應該罰，罰了才能長記性。都說罵你是爲你好了，你還不該被罵嗎？
真的是這樣嗎？你怎麼看？
