這個模式雖然只進行了兩年，但是研究者追蹤了這些孩子一直到他們成年。最後的研究結果發現，有家長每天陪玩的孩子們，他們的智商、自我控制能力、甚至他們長大工作的收入都比另一組的孩子還要來的多，證明僅管營養再好，也比不上在發展時，家長所提供的適當且豐富的互動刺激。
是的，玩就是這麼重要。
玩，對孩子來說是再自然也不過的事，但是我們很多的特殊孩子並不會玩、對人之間的互動也不感興趣。
在我之前出版的幾本著作中，都提到“玩”在孩子的發展中，扮演着關鍵的角色，因爲會玩了，孩子纔會對人有興趣，會玩了，孩子纔有媒介跟別人互動，玩的好處多多，更不用提孩子能從玩的過程中學到很多新的能力。
我們都知道玩的重要性，但不是每個父母都會玩，畢竟，從來沒有一所學校，教我們該如何陪孩子玩。
在我輔導家長的過程中，我發現一些家長對於“玩”的盲點：
不會玩的父母會做的事
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1. 讓孩子自己玩
“有啊，我常常都會陪孩子玩”，這是很多家長都會說的話，但是很多實際的狀況，是在旁陪玩，也就是其實是家長“陪”，但孩子自己“玩”。有一個很熟悉的場景，就是給孩子一個玩具玩，父母自己在旁滑手機。
2. 用“說”的方式玩
“哪一個是紅色的？”、“把球丟到籃框裏就對了！”很多父母習慣用“說”的來教養孩子，就連陪孩子玩也不例外。曾經有很多家長向我訴說他們的孩子都不喜歡玩，當我親身去觀察，才發現其實家長根本不是在玩，他們給孩子很多指令，要求孩子做這做那，這也難怪在孩子的臉上看不到一絲絲的笑容。
3. 被玩具限制
玩具如果是要用敲的，好像只能用敲的方式來玩；玩具如果有它特定的規則，好像只能照設計出的規則來玩...其實，玩法都是人想出來的，規則都是人訂出來的，誰說不能跳脫出玩具的框架、換個新玩法？一個玩具能變身出5個玩法，這纔有創意！玩具A+玩具B=玩具C，這樣玩更刺激！
4. 把3C產品當玩具
當孩子對玩具、跟人玩沒興趣了，成爲孩子最佳餘興表演者就是3C產品了。有些人認爲這些產品附有教育性質，大量讓孩子使用，但如果家長控制不當，只會更加阻礙孩子對一般遊戲的興趣。
5. 強迫孩子玩
已經有兩次，在公園裏，看到家長心急地希望孩子能跟其他孩子一樣可以享受溜滑梯的樂趣。但是孩子一臉驚恐，大叫不要，家長一開始先是勸說，失去耐心後，只聽到不停地威脅孩子要嘗試，孩子不但不吃這一套，反而更退縮，我想，有了這樣的經驗，以後看到溜滑梯，心裏應該都會有陰影吧！
那麼家長該如何練習“玩”？
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1. 參考兒童電視
不知道該如何扮演玩伴嗎？該在什麼時候說什麼話、怎麼說才能引起孩子的興趣...打開電視學學看那幾位XX姐姐、XX哥哥、XX奶奶吧！他們誇張的表情和聲調，都是我們可以學習模仿的對象。
2. 觀察別人怎麼玩
對很多人來說，要會玩，並不是與生具來的。僅管“玩”看起來很簡單，操作上其實並不容易。我們都有自己熟悉的互動模式，變來變去也就是那幾套，所以要多走出去，去公園、遊樂場、故事屋，從觀察別人來反省自己的玩法，一定會有些新的啓發。
3. 把自己當成孩子
很多大人玩不起來，是因爲很難放下身段，覺得說那些怪怪的話、做小朋友做的事會顯得自己很幼稚。是的，沒錯，就是要把自己變得幼稚，要記得，只有在同個等級下，纔有可能有火花啊！
4. 給他一個盒子
上面提到，我們很容易會被玩具所限制，一看到玩具，就知道它可以怎麼玩，但是很少練習創造出新的玩法。有時候，最多的創意是在最單純的情境中出現。一個紙箱、紙盒，就能有很多的想像空間，讓我們一起來跳出框架吧！
5. 記得氣氛是關鍵
玩，其實最重要的關鍵是氣氛。沒氣氛就不好玩，不好玩，孩子就會喪失興趣。陪伴孩子一起玩的時候，先學習掌握營造歡樂氣氛的技巧，而不是先急着要教孩子什麼技能。持續觀察孩子的反應，當他沒興趣時，換個方式試試，但是千萬彆強迫喔！
