經過阿琴嬸嬸的教訓，孩子們雖然有些不情願，但是也都讓玲玲一起加入了遊戲。可阿琴一走，他們就開始嘲笑玲玲只知道告狀。
如果你的孩子遇到了玲玲這種狀況，你會怎麼做呢？像阿琴一樣憤怒幫着孩子撐腰？還是帶孩子一起分析造成這個局面的原因，引導孩子怎麼做才能讓他們接納自己？
很多人都認爲當然第二種方法更好，是的，這種引導的方式的確是一種好方式。可是，我們有沒有誰想過，也還有另一種方式呢？那就是告訴孩子接受這個事實，主動適應這種孤獨。
在現在這個過度推崇人際交往的社會裏，適應孤獨變得越來越不爲人所重視。當我們的孩子告訴我們他們被孤立時，我們會憤怒，會心疼。爲什麼？很大一部分原因就是因爲我們也經歷過這種無法融入某個團體的痛苦。在我們眼中，被孤立的哪一方要麼是可憐的，要麼是有問題的，總是是代表不受歡迎的……當孩子向我們哭訴時，我們彷彿看到了當初的自己，所以我們想盡各種方法和這種感覺做鬥爭，無論是合適的還是不合適的方法。
能夠圓滿解決問題當然是好，可如果每一次都這樣，我們也可能在向孩子傳遞一個信息：無法融入某個團體、無法合羣，肯定是不好的，必須得想辦法解決……
所以，除了要傳授給孩子解決這種現象的能力，讓他想辦法融入團體。有時候，教導孩子接受這個現實，想辦法讓自己一個人也能很開心，顯得也相當重要！
只有孩子接受了這樣的現實，擁有了即使一個人也能很開心的能力。當他們長大了，才能學會獨處；當他們長大了，纔不會每天爲了獲得別人的接納和認可而絞盡腦汁；當他們長大了，才能在複雜的人際關係裏找到自己從容的步驟……
所以，當孩子告訴我們TA無法融入某個團體時，除了引導她想辦法解決，有時候，我們還需要帶着孩子面對這一現象，適應這一現象，這時候，我們可以試着和孩子說說下面的話：
l 我非常理解你現在難過的心情，讓我抱抱你好嗎？
l 他們不和你一起玩不是說明你不好，只是他們還沒看到你的好而已。
l 我們擁有和別人一起玩耍的能力，也擁有自己一個人就能玩得很開心的能力，那我們現在一起找找看有什麼是適合我們自己玩的好嗎？
