不願分享，家長苦口婆心勸說沒有效果，怒而動手強制，孩子哇哇大哭，家長臉紅尷尬，一籌莫展，這樣的場景，不少家長很熟悉。幼兒不分享，家長的擔心很正常。因爲無論在託班、幼兒園、學前班，還是家庭、社區，孩子一起玩耍，就要合作分享。分享體現了孩子的協商妥協、互惠互助、公平分配、接納拒絕等能力。不愛分享的孩子，適應集體生活容易遇到困難。因此，家長要注意發展幼兒的分享行爲。
幼兒是怎樣學會分享的呢?
研究發現：約兩歲的孩子，在成人有明確言語指示和姿態引導下，有分享行爲出現。三歲以後，孩子的分享行爲越來越主動自覺，但是很不穩定，選擇性和隨機性很強。是否願意分享、願意分享多少，取決於具體情境，包括玩具的數量顏色形狀、幼兒的心情以及玩伴的特點等。拒絕分享、搶奪物品、不能耐心等待的情況時有發生。
研究還發現：幼兒很早就有公平分享的意識，但是從“明理”到“篤行”，過程很長。5-6歲的幼兒已經明白公平分享的道理，但仍然寧願選擇獨吞;7-8歲的兒童既明白道理，也能夠做到，但分享後卻往往高興不起來;直到9-10歲，兒童才能做到心甘情願地愉快分享。
學習分享是每個孩子的重大挑戰。孩子要能夠區分“我”和“他”，“我的”和“他的”;能夠理解他人的想法、情緒、需要，明白他人的想法、情緒、需要可能與我的不同，並對他人的信息作出合理反映;能夠抑制衝動，學會長時間等待。這都需要長期練習、適當引導。
怎樣引導孩子學習分享?
1.用平常心看待，不給孩子貼標籤。幼兒的分享能力處在不斷成長中。此時分享、彼時不分享;對此人分享，對彼人不分享;分享此物，不分享彼物;有的孩子樂於分享，有的孩子不喜歡分享，情況千差萬別，只要排除自閉症等心理疾病，就是正常的。孩子對某些玩具的珍愛，就像成人對結婚戒指、珠寶鑽石的珍愛一樣。如果孩子不願分享這些物品，成人要理解幼兒心理髮展的規律，尊重孩子，不能大動肝火，尤其不能罵孩子自私。
2.讓孩子在羣體中學習分享。在需要合作達成目標時，只有3歲的幼兒也能公平分享。參與羣體活動多的孩子，更樂於分享。當一個孩子因爲搶奪玩具而被冷落時，他將明白分享的意義;當一個孩子總是被搶走玩具時，他將學會向玩伴說“不”。只有在羣體活動中，孩子才能逐步學會提出要求、拒絕他人，學會與同伴協商。
3.放手鼓勵孩子自主學習分享。當幼兒在決定是否分享時，家長可以鼓勵或者幫助幼兒，但是不能代替幼兒決定，或者強力壓制、威脅幼兒分享，否則會阻礙分享行爲的學習。能夠自主決定分享的孩子，在戰勝自我後，會更加樂於分享。當孩子在合作活動中遇到困難時，家長不能急於干涉，要留出空間讓孩子自己解決問題，這是鍛鍊孩子分享能力的好時機。當然，局面失控時，家長要及時出手。
4.科學運用獎懲激勵孩子分享。對於幼兒的分享行爲，要及時肯定鼓勵。當兩個孩子不分享玩具發生爭執時，果斷把玩具拿走，等待幼兒情緒平復後，再把玩具拿回。要特別警惕用物質獎勵分享行爲，反而會削弱孩子繼續分享的動機。下一次面對分享抉擇時，孩子會因爲沒有獎勵而拒絕分享。
5.日常生活中隨時隨地做好引導。對3歲以下幼兒，要用直接指令教孩子分享，並用姿態語言加強指令，不能過多講道理，3歲以下孩子不理解大道理。對3歲以上幼兒，要多講一些道理，比如說明玩伴無法得到玩具的沮喪心情等。此外，經常與孩子一起分享玩具、食物，共同閱讀關於兒童的情緒、合作等主題的繪本，討論故事情節和主人公的做法，當面表揚其他孩子的分享行爲等，都可以幫助孩子加快學習。
6.使用定時器訓練孩子分享。當孩子不知道如何輪流分享玩具，或者爭搶玩具時，可以使用定時器幫助分享。3歲左右的孩子，每次定時2-3分鐘即可，不要超過孩子等待的限度。時間到了，督促換人。如果孩子無法做到，就終止遊戲，讓孩子體會到不分享的後果。如此反覆，孩子就能學會輪流分享了。
7.提前應對孩子的不分享。其他小朋友來做客時，家長可以預先將孩子往常不願意分享的玩具收起來，避免發生衝突。去其他小朋友家做客時，或者帶孩子外出玩耍時，家長可以隨身攜帶若干玩具，以便與其他小朋友交換。
8.家長以身作則。經常與朋友親人分享，享用水果零食記得請全家人共用，家庭成員互相關心關愛，家務事處理公平公正，外出排隊時保持耐心......在良好的家庭氛圍中成長起來的孩子更樂於分享。
