朵朵坐在牀上拿着爸爸專門爲她買的圖畫書，“呀呀呀”煞有介事地自言自語，媽媽在旁邊看着感覺很溫馨。這時，爸爸回家了，一把抱起朵朵使勁親了一大口。朵朵還沒從學習狀態中回過神似的，小手摸着爸爸的臉叫道：“爸爸——”媽媽也立即跑到朵朵跟前說，“媽媽在這兒! ”“爸爸，媽媽，爸爸，媽媽……”朵朵像唱兒歌似地叫着玩。而當媽媽想繼續讓朵朵說爺爺、奶奶時，朵朵卻開始不耐煩了。
看着身邊的寶寶會迸出幾句話了，很多父母會像朵朵的父母一樣，開始滿心急切地逼着寶寶說話。其實，這樣只會使彼此變得不愉快，形成壓力。正確的做法是從發音能力、口腔動作協調性以及認知理解、口語誘發、感官上幫助寶寶建立語言溝通能力。
訓練和口腔動作遊戲是口語表達及構音的基礎，可以利用“吃”的能力，營造愉快的吃飯氣氛，誘發成熟口腔動作，提供均衡食物，給予不同的食物經驗。這也是咿呀學語時父母的重大責任。
10個月之後，寶寶能聽懂的話越來越多，雖然寶寶的語言表達能力還比較有限，不會說太多的話，但是在父母的眼裏，寶寶已經越來越有思想了。
經常帶寶寶去街心公園或附近的親子園，讓寶寶與同齡人打招呼，看着別人的活動。如果寶寶看到別人跳舞，自己會搖擺着身體模仿;看見小朋友跑，會着急地跺腳。有時，某一個寶寶叫了一聲，就會有兩個寶寶呼應，隨後大家不約而同地大聲呼叫。寶寶這種加入其中的快樂，對於激發寶寶的說話欲很有幫助。
此外，這一階段，父母還應特別注意保護寶寶的嗓音和聽力。要正確對待寶寶的哭，不能不讓寶寶哭，但長時間的哭喊會造成聲帶邊緣變粗、變厚，致使聲音沙啞。爲保護好寶寶的嗓音和聽力，應儘量防止疾病的發生，慎用藥物，避免噪聲，防止寶寶耳朵裏進水及細小物品。
