幼兒園美麗的項鍊教案，幼兒很喜歡各種首飾類的物品，尤其是項鍊手鍊類的，現在有很多幼兒自己製作項鍊的遊戲場所，項鍊想要製作的好看就得有一定的規律，我們可以讓幼兒通過製作項鍊學習數學規律。
教案一：漂亮的項鍊
活動目標：
1、通過操作，比較，引導幼兒發現不同規律的序列，並能用語言清楚表達。
2、在串項鍊過程中，引導幼兒嘗試按顏色，形狀，大小有規律地排列。
3、培養幼兒觀察和概括歸納的能力。
活動準備：
用毛艮穿好的塑封紙人手3條；大小紅圓、藍方紙片若干；電腦音樂
活動過程：
一、出示項鍊，發現規律
師：小朋友，你們看，我今天美嗎？我什麼地方美？這條項鍊美在哪裏？（將項鍊取下貼在黑板上，引導幼兒觀察）
師：我是用什麼規律來串項鍊的？（請個別幼兒說一說，然後集體說）這條項鍊我只串了一半，誰能用剛剛我們說的規律把它串的再長一點？（請幼兒示範）
小結：原來，我是用紅圓—藍方—紅圓—藍方一一間隔的方法，有規律地串成了一條漂亮的項鍊。
二、幼兒操作，有規律的設計項鍊
1、不同顏色不同形狀
師：我給我自己設計了這麼一條漂亮的項鍊，你們也想爲自己設計一條項鍊嗎？
提出要求：先將顏色圖形有規律地擺一擺，然後再用膠水固定；要設計一條與衆不同的項鍊，提問：什麼叫與衆不同？解釋：與衆不同就是要跟人家不一樣，有自己的想法；4人一組不搬椅子。（幼兒操作）
師：帶好你們的項鍊，讓我們一起來看一看，說一說你是按什麼規律來設計項鍊的？
小結：原來，因爲顏色圖形排列的先後順序、數量不一樣，所以我們設計出來的項鍊也不相同。
2、根據顏色、形狀、大小有規律的串項鍊
師：兩種顏色圖形有規律的串項鍊難不倒你們，現在我要加大難度了，看，我又加入了什麼材料？現在請你根據顏色、形狀、大小有規律的來串項鍊，你會串嗎？你會怎麼串呢？待會請你去試一試（串完後請個別幼兒說說自己的規律）
小結：根據顏色、形狀、大小有規律的串出來的項鍊看上去變化更多，更加豐富多彩。
3、給客人老師串項鍊
師：今天，你們成功地做了回設計師，設計出了很多不同規律的項鍊來打扮自己，把自己打扮的美美的，帥帥的，後面的客人老師看了也很羨慕，她們跟我說也想讓你們給她們有規律的設計一款項鍊，請聽清楚要求：給客人老師設計的項鍊要跟你身上的項鍊不一樣，你們能做到嗎？桌上的材料都要用到哦！
三、展示
師：現在，客人老師也被你們打扮的美美的啦，讓我們和客人老師聽了音樂一起秀一秀，合個影吧！
教案二：美麗的項鍊
活動目標：
1、通過幼兒動手操作，引導幼兒發現並運用按顏色或形狀等某一特徵進行排序的規律。
2、引導幼兒幼兒主動、專心地進行操作活動，並講述操作過程和結果。
活動準備：
珠子（顏色和形狀各異）、繩子、展示架2塊、教師自制的項鍊一條（按顏色排序）、貼絨彩色卡片（與事先穿好的項鍊相對應）、音樂磁帶。
活動過程：
1、教師戴一條自制的珠子項鍊（按顏色排序），引起幼兒動手製作項鍊的興趣。
教師交待制作項鍊的要求：每個小朋友穿一根項鍊，先把繩子的一頭打個結，保證穿好的珠子不會掉，然後一個一個珠子往繩子上穿，這時要動腦想怎麼穿才能使項鍊更漂亮，珠子不要穿得太多，最後把兩頭打結在一起。
幼兒分組製作項鍊，老師巡迴觀察指導，同時也穿一條按形狀排序的項鍊。
2、幼兒各自將自己製作的項鍊掛到展示架上，教師將脖子上戴的項鍊和剛製作的項鍊都掛在展示架上。
請幼兒比一比誰製作的項鍊最漂亮。
3、教師將幼兒認爲漂亮的項鍊掛在另一展示架上，請幼兒說一說：“爲什麼你覺得它漂亮？它的排列有什麼小祕密？”
教師要注意啓發和引導幼兒在仔細觀察的基礎上發現規律（按顏色、形狀排序）每當幼兒說出一種排序的方法，教師就出示一種排序貼絨卡片標誌，與幼兒一起分析排序規律，並進行接龍。
教師小結：哦，現在我明白了！這些項鍊漂亮，原來是因爲它們是按照一定的規律穿起來的，有顏色的變化、有形狀的變化。現在請小朋友按顏色的變體規律或者按形狀的變化規律再來穿一條項鍊，看看是不是比原來的更漂亮些了，好嗎?
4、幼兒動手自制項鍊（幼兒可根據自己能能力選用一種或兩種方法）教師巡迴觀察指導，並適當提問：“你是按什麼規律來穿的。”
幼兒穿好後，小朋友之間互相觀賞，並對同伴說一說自己是按什麼規律穿的，並和原來的項鍊作以比較，讓幼兒感到按一定的規律穿的項鍊更漂亮好看。
5、幼兒帶上自制的項鍊在優美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悅。
活動延伸：
請幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按一定的規律排序的。
教案三：《美麗的項鍊》
活動目標：
1、引導幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。
2、初步學習按照物體特定規律排序，如：ABC、AABBCC等重複排列，並清楚講述物體的排列規律。
3、嘗試運用有規律排序的方法進行裝飾物品，培養幼兒創造性思維能力。
活動準備：
排序課件；不同顏色、不同形狀的串珠；紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。
活動過程：
一、第一次操作，多角度欣賞項鍊的美麗，提高幼兒的審美情趣。
1、引導語：今天是小熊維尼的生日，老師準備了許多各種顏色，各種形狀的珠子，請小朋友串一條很美很美的項鍊送給小熊，好嗎？
2、幼兒操作---串項鍊。
3、集中交流分享幼兒第一次的作品，引導幼兒多角度感受項鍊的美麗。
小結：小朋友串的這些項鍊都很美，有些項鍊只用一種顏色，一種形狀的珠子串的，看起來，簡潔大方，這是一種簡潔美；有些項鍊用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很豔麗，這是鮮豔美；還有些項鍊用兩種珠子間隔重複排列的，看起來很整齊，這是規律美。
二、演示課件，分析物體的排列規律。如：ABC 、AABBCC等。
引導語：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項鍊，這三條項鍊都是有規律排列的，今天我們就來學習有規律的排列。
1、分析第一條項鍊的排序。
提問：這條項鍊用了幾種珠子？是怎麼排列的？
小結：項鍊用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重複排列；如果老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那麼我們可以記錄爲項鍊是按ABC重複排列的。
2、分析第二條項鍊的排序。
提問：這條項鍊有幾種顏色？（紅、黃、藍），是怎麼排列的？誰來說一說？
小結：項鍊有紅、黃、藍三種顏色，是按兩個紅兩個黃兩個藍重複排列的，可以記錄爲是按AABBCC重複排列的。
3、觀察第三條項鍊的排序，嘗試接着往下排。
這是一條還沒有串完的項鍊，它是按什麼規律排列的？誰能用英文字母來表示它的排列規律？如果讓你接下去排列，應該怎麼排列？ (請一個幼兒上臺操作)
**小朋友排對了嗎？
4、總結。
這些項鍊都是按兩種以上珠子間隔重複排列的，有的是按形狀，有的按顏色、有的按數量進行排列，這些都是有規律的排列。
三、第二次操作，運用有規律排序的方法串項鍊。
第一組：提供一種形狀多種顏色珠子。
第二組：提供多種形狀多種顏色的珠子。
交流分享：你的項鍊是按什麼規律排列的？
總結：相同的材料，可以排出不一樣的有規律的序列。
活動延伸：
在數學區準備了帽子和貼貼紙，請小朋友用在帽子上裝飾有規律的圖案。
