數學雙雙對對教案,中國人辦事情講究一個口彩,喜歡成雙成對,很多幼兒都不太理解成雙成對的具體含義,這個簡單的數學問題我們可以用一種簡單的方式讓幼兒理解,讓我們一起來看看吧。
教案一:《雙雙對對》
活動目標:
1、初步理解“雙”和“對”的含義。
2、能找出身邊成雙成對的東西。
3、體驗解決問題的快樂。
活動準備:手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
活動過程:
(一)分類遊戲,引出“雙”、“對”的概念。
1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師:請你們幫老師整理一下這些東西,好嗎?把相同的東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起,讓幼兒根據已有的經驗進行分類、配對。】
2、觀察分類好的物品,初步瞭解“雙”、“雙”的概念。
教師:請小朋友仔細觀察分好的東西,説出分類的理由。
【這裏主要是為了引出“雙”、“雙”的概念,讓幼兒瞭解一雙或一對由兩個組成,理解“雙”、“雙”的概念。】
教師:我們把他們叫做“一雙手套“、“一雙鞋子”、“一雙筷子”。
【向幼兒簡單介紹“雙”、“雙”的含義及使用條件。】
(二)分類遊戲,進一步瞭解“雙”、“雙”的含義。
1、教師展示茶杯、耳環、玩偶等物品。
教師:請小朋友再幫老師整理一下這些東西,儘量將這些東西也配成一雙或一對,並且説説分類的理由。
【進一步強化幼兒的認知,並鼓勵幼兒大膽説出自己的想法。】
教師小結:原來,在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的,我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作“一雙××”或“一對××”。
(三)找找身邊成雙成對的物品。推薦閲讀:幼兒園大班數學優秀教案100篇【常更新】
1、教師:除了老師準備的東西外,我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢?(比如:身體,教室環境等)請小朋友找找,什麼東西可以成雙成對的。
教師小結:原來,我們生活中有這麼多成雙成對的東西,他們雙雙對對多漂亮啊!
【通過此環節進一步的讓幼兒理解了活動的意義,也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升。】
(四)幼兒動手操作,進一步強化本活動中所學經驗。
1、教師:今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料,我們大家帶動動手將它們進行成雙配對。
2、教師展示幼兒操作材料,分組進行操作。
3、幼兒成果展示。
【這一環節裏,主要是考驗幼兒的動手操作能力,並再次強化幼兒所獲得的經驗,對知識進行鞏固。】
教師小結:其實在我們生活中,可以成雙成對的不僅僅是那些物品,我們人也可以成雙成對,現在就讓我們一起出去試一試吧!
(五)結束部分
遊戲《成雙成對》。
教案二:雙雙對對
活動目標
1、初步理解"雙"和"對"的含義。
2、能找出身邊成雙成對的東西。
3、體驗解決問題的快樂。
活動準備 手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
活動過程
一、分類遊戲,引出"雙"、"對"的概念。
1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師:請你們幫老師整理一下這些東西,好嗎?把相同的東西放在一起。
(將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起,讓幼兒根據已有的經驗進行分類、配對。)
2、觀察分類好的物品,初步瞭解"雙"、"對"的概念。
教師:請小朋友仔細觀察分好的東西,説出分類的理由。
(引出"雙"、"對"的概念,讓幼兒瞭解一雙或一對由兩個組成,理解"雙"、"對"的概念。)
教師:我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
二、分類遊戲,進一步瞭解"雙"、"對"的含義。
1、教師展示茶杯、耳環、玩偶等物品。
教師:請小朋友再幫老師整理一下這些東西,儘量將這些東西也配成一雙或一對,並且説説分類的理由。
2、教師小結:原來,在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的,
我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對××"。
三、找找身邊成雙成對的物品。
1、教師:除了老師準備的東西外,我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢?
(比如:身體,教室環境等)
請小朋友找找,什麼東西可以成雙成對的。
2、教師小結:原來,我們生活中有這麼多成雙成對的東西,他們雙雙對對多漂亮啊!
四、幼兒動手操作,進一步強化本活動中所學經驗。
1、教師:今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料,我們大家帶動動手將它們進行成雙配對。
2、教師展示幼兒操作材料,分組進行操作。
3、幼兒成果展示。
教師小結:其實在我們生活中,可以成雙成對的不僅僅是那些物品,我們人也可以成雙成對,
現在就讓我們一起出去試一試吧!
五、結束部分
遊戲《成雙成對》。