對於幼小的孩子，父母總有些時候需要指出他的錯誤，告訴孩子不能那樣做，這是教育者的責任。可是，很多時候這種批評教育並不能收到良好的效果，結果令父母煩惱，孩子無措。
原標題：批評孩子的三種語言策略
對於幼小的孩子，父母總有些時候需要指出他的錯誤，告訴孩子不能那樣做，這是教育者的責任。可是，很多時候這種批評教育並不能收到良好的效果，結果令父母煩惱，孩子無措。說話的內容固然重要，但相同內容的話，用不同的方式說出來，會有完全不同的效果。即使成年人也會有這種感覺，更何況年幼的孩子，他根本沒有能力分析父母說話的良苦用心，他只是直接從說話的方式上感知成人。父母如果對自己的語言方式作些講究，可能教育的效果就會大不一樣。下面，我就結合一些父母的常見誤區，說說我“批評”孩子的三種語言策略。
1準確表達 確保有效溝通
我曾聽說這樣的事例，爸爸和兒子一起走，兒子不想自己走了，張著兩隻手說：“爸爸抱抱，爸爸抱抱！”爸爸說：“你的腿呢？”兒子低下頭，看看自己的腿，然後又抬頭張著兩隻手說：“爸爸抱抱，爸爸抱抱！”爸爸帶著不滿重複：“你的腿呢？”兒子又困惑地低頭看看自己的腿，然後張著手，帶著哭腔說：“爸爸抱抱，爸爸抱抱！”……很顯然，爸爸的意思是：你自己長了腿，就要自己走路。可是，幼小的孩子根本沒有這樣的理解力領悟力，他真的沒有聽懂。他以為爸爸就只是問他的腿，他看看自己的腿就在哪裡，他真的不明白，他要爸爸抱，和他的腿之間有什麼關係。成年人之間說話，有時候講究聽話聽音，很多約定俗成或特定情景下的表達，成年人和大孩子理解起來都沒有問題，可是，成人面對幼兒也完全按照自己的語言習慣這樣表達，就很難保證有效溝通。孩子根本沒有聽懂，自然沒有任何教育效果可言。因此，父母在說話的時候，一定要考慮到孩子的年齡和理解力，儘量把話說得明白準確，少繞彎子。
還有一位媽媽，為3歲女兒早晨起床磨蹭不勝煩惱，每天上幼兒園都遲到。她說，每次晚了都問女兒：“以後還磨磨蹭蹭的嗎？”女兒都會承諾：“以後再也不磨磨蹭蹭的了！”可是，第二天照舊磨蹭，還是要遲到！其實，3歲多的孩子，她承諾“不磨磨蹭蹭”的時候，只是為了讓媽媽高興，因為她知道媽媽需要她這樣的表態。對於小孩來說，“不磨磨蹭蹭”是一個非常籠統的概念，她的頭腦中，恐怕並不明確自己的承諾意味著一些什麼樣的行為。如果，媽媽對孩子的要求是，鬧鐘一響就要穿衣服，或者早晨不能在家裡玩玩具要直接出門，等等，這樣一些非常具體的行為，孩子會明確得多，也知道自己到底該如何做。
其實，父母平時對孩子說話，語言都是越準確越好，這樣不僅可以大大提升親子溝通的有效性，確保孩子聽懂父母的意思，而且，對於孩子的語言能力和思維能力也是一種很好的培養。
2 告知後果勝於判斷對錯
很多媽媽在制止孩子的時候，都是直接說“不許……”或者“……是錯的！”父母直接給孩子判斷對錯，評定是非。這樣的語言會有什麼問題嗎？我曾經碰到一位媽媽，說她2歲多的兒子出去玩時總想摘花，她就告訴孩子“摘花不對。”總是這樣教育，她的教育效果還真不錯。可是，在家看繪本講故事的時候，小兔子給小熊送的生日禮物是她自己摘的花，孩子每次看都要說“摘花不對”，下一頁畫的是小兔子把花綁好了，孩子看了就要說“那是買的花”。媽媽聽孩子這樣說，覺得很無奈。
我對孩子一般不會直接判斷是非，我會注重告訴孩子行為的後果。大雪小時候也喜歡摘花，我覺得，小孩子看見花十分喜愛，想用手去探索瞭解，是非常自然的事情，無可厚非。這時，應該根據環境來區別對待。如果是草地裡自己生長的野花，就不用去管孩子。當然，城市孩子如今能夠隨便摘花的機會比較少。如果是公園裡、花壇邊，人工種植的花，我就會告訴孩子：“這裡的花不能摘，這是叔叔種的花，摘了叔叔來罰錢呢。”大雪都能接受。即便大雪沒有多少機會隨意地摘花，但她也清楚，摘花本身並沒有錯，只是在某些特定的場合不可以摘。
生活中的很多事，都無法簡單地評定對錯，對錯判斷常常會因外界環境的不同而變化。父母籠統地定義一件事的對錯，難免會面臨孩子在生活中發現反例的尷尬。再者，是非觀念的形成，要依靠孩子自己的判斷力。只有給孩子自己判斷的機會，孩子才能在生活的經驗中逐步形成自己的判斷力，今後面臨各種未曾經歷的生活場景，也能夠做出恰當的判斷。如果父母從小就不停地給孩子定義對錯，要麼孩子完全屈服於父母的權威，不會自己思考判斷，凡事要聽從於別人的意見；要麼孩子大些後質疑反抗父母的權威，父母的話再也聽不進去。
對於幼小的孩子，父母並不需要給以權威的對錯判斷。很多時候，孩子只是不懂得，哪些行為會產生不良的後果，每個人都想避免不良的後果。父母只要告訴孩子這個後果，讓孩子自己判斷行為的好壞，通過後果提示幫助孩子做出正確的選擇，這就是教育了。
3 良好情緒乃是語言靈魂
常言道“言為心聲”，父母的語言總是表達著父母的情緒、心態。幼小的孩子，雖然語言的理解能力不及成人，但對於情緒卻十分敏感。即使是襁褓中的嬰兒，完全聽不懂媽媽的話，但是媽媽說話時是充滿耐心的關愛，還是很不耐煩的厭倦，小嬰兒都能體會。與孩子說話，父母自己的情緒至關重要。
有些父母，打著教育孩子的名義發洩自己的情緒。孩子同樣的行為，如果碰上父母心情好的時候，可能隨便一說就過去了，若是心情不好，則要好好教訓一番。這樣的教育，只能讓孩子無所適從。孩子無法瞭解，爸爸生氣是因為單位裡的不公待遇，媽媽發火是因為她太過勞累疲憊。孩子只是聽見父母對自己的批評，要麼是心裡不服激起強烈反抗，爆發親子矛盾；要麼是照單全收無限懊惱，減低對自己的評價。當父母陷於不良情緒中的時候，是無法對孩子進行教育的。這時候的“教育”，往往是父母發洩了情緒，卻給孩子背上了精神的包袱。
也有些時候，父母會因為孩子的狀況產生焦慮。一心想要教育好孩子的父母，看見孩子一些不如人意的表現，著實的著急，恨鐵不成鋼。焦慮的情緒會傳染，焦慮會增加孩子的情緒波動，更難以專注於自己的發展。欲速則不達，人若處於焦慮狀態中，不要說發揮潛能，往往連原有的能力都無法正常發揮。父母對孩子的焦慮，常常讓孩子對自己有更多的負面評價，影響孩子的自信心。
保持一個良好的心態，是好父母最要緊的功課。或者可以打個比方，父母在“批評”孩子的時候，應該做到“戰術上重視敵人，戰略上渺視敵人”。也就是說，該指出的錯誤可以指出，孩子不明白的道理要說透，戰術上重視；但是，心裡不要太把孩子的缺點當回事，內心要完全地接納孩子。小孩子哪個沒有缺點？父母一定要給孩子長大的時間，要允許孩子在長大的過程中慢慢地完善自己。父母要對孩子改正缺點充滿信心，父母永遠都要相信，自己的孩子是一個很好的孩子。焦慮會傳染，信心也會傳染，孩子如果感染到父母的這份信心，自然會更加自信，成長得更好。
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